突出专业特色 加强就业道德教育

杨韫嘉　牛奔　郝娜　贾慧敏　汪丽

摘要：本文通过抽样问卷调查，以北京农学院本专科毕业生为例，分析目前毕业生存在的就业道德问题，从大学生自身及学校就业工作主客观两方面分析就业道德缺失原因，提出通过结合专业特色的强思政课堂教育、文化活动及职业规划，加强就业道德教育，提升学生职业道德。

关键词：专业特色；就业道德教育；北京农学院

就业道德属于职业道德范畴， 是指大学生在择业就业过程中，指导其就业活动以及协调各种关系的道德准则和行为规范的总和[1]。就业道德教育是高校德育工作重要的一部分[2]，以“育人为本，德育为先”为出发点和落脚点，以用人单位、就业市场的需求为导向[3]，以培养学生基层就业，服务社会，诚信、敬业、实干品质为目的，结合学校专业特色真正培养造就一支懂农业、爱农村、爱农民的“三农”就业队伍[4]。

一、以北京农学院大学生为例探究就业道德存在的问题

2017年北京农学院本专科毕业生总人数2061人，抽样200名毕业生进行问卷调查，以了解目前学生在就业过程中存在的就业失德问题。本次调查问卷发出200份，收回有效问卷198份，收回率99%。

1.就业道德思想认识不深。

在就业指导参与度调查中可以了解，经常和偶尔参加就业能力培养的同学达98%；经常偶尔进行就业心理辅导的同学达89.8%；而参与就业道德教育的同学仅有26.3%。反映出在就业指导工作方面的漏洞，注重学生就业能力的培养和就业心理的辅导，如简历的制作、笔试面试技巧的提升，就业焦虑情绪疏解等，但疏忽了就业道德教育、就业价值观引领，导致了学生对就业道德认识不足，引发就业过程中一些了就业失德问题。

2.就业选择同质化、功利化。

在就业选择意向调查中可以了解，毕业生就业首选是升学考研，再次是公务员和事业单位，公司企业就业和自主创业积极性不高； 就业首选地区偏向于一线大城市，或者是家乡的二线城市，而基层、西部地区就业意向较低。由此反映出，学生在就业过程中的价值观念更倾向于一线城市、收入稳定、社会地位高的“铁饭碗”行业，即使是选择考研的同学也有很大一部分是在逃避就业压力，以期毕业后能报考比较好的岗位，整体来说毕业生自主就业积极性不高，服务基层意识淡薄，就业选择成同质化、功利化显著。

3.就业过程中存在诚信缺失现象。

就业诚信调查中可以了解，签订就业合同、简历信息、面试中都有不同程度的失信行为。首先是投简历过程中，提供信息不真实。很多同学为了能够用人单位吸引眼球，刻意包装自我简历[5]，如提供不真实的英语成绩、学生干部经历、学习成绩等；其次在面试过程中，过度夸大自己，抬高自我价值或者利用家人关系排挤竞争对手等恶性行为，再次，在签约后，由于学生法律意识淡薄、缺乏契约精神，找到更好的工作后，不辞而别，逃避相应违约责任，给用人单位正常的招人计划和高校声誉都造成不良影响。

二、就业道德缺失原因分析

当前，大学生多为95后，由于成长环境、学校环境、社会环境的不同，呈现个性多样化、思想独立化、价值取向多维化特点，其道德观念层次也有所不同，因此学生就业道德问题是由多种因素造成的。

1.从主观方面分析，首先学生自身没能树立正确的就业观念，存在“跟风”心理。受到周围同学影响，跟风考研、考公务员、事业编，没能从自身实际出发，根据自己的兴趣特长选择适合自己的职业。其次诚信道德观念弱化，在择业过程以自我为中心，不顾他人利益，提供虚假，甚至是违约。

2.从客观方面分析，随着毕业生人数的逐年增加，就业形势越加严峻，学校就业工作压力不断增大，更多将就业率作为量化学生工作的重要指标，注重在教学工作中专业知识的培养，提升业务素养，注重加强就业指导，增强就业能力，然而忽略对学生价值观念的引领，没能营造良性竞争，诚信就业的就业氛围，导致学生就业道德水平不高。

三、多途径、多渠道提升就业道德水平

1.结合时政发挥思想政治课引领作用。

思想政治理论课是新生的必修课，对大学生道德修养的培养有着十分重要的意义[6]。在课堂中注重当今的时事政治与专业知识相结合，提升学生思想政治理论素养，树立正确价值观的同时掌握专业知识。通过树立良好的理想信念，为就业及今后的职业生涯规划打下坚实的思想基础。如在十九大胜利落幕后开展农科特色的形势与政策课，以“加快补齐农业现代化短板”主题，从做强优势特色农业产业说开去，加快发展农业新业态，大力支持农业创业创新，实现农业现代化。在课堂上不仅深刻传达了十九大精神，同时也让学生增加学农、爱农的热情，增强专业认同感，有利于形成良好的就业道德行为、正确的就业道德意识。

2.突出特色文化活动教育引导作用。

以校园文化活动为载体，加强就业道德教育。将就业道德教育融入校园文化环境中，积极开展社团活动、文化讲堂，弘扬爱国、敬业、诚信、友善价值观。在组织活动过程中，对自我行为进行评价与反思， 提高和改善自我的道德水平。如：推出三农文化節，展示实践团队走访调研丰宁的情况以及收获，运用专业知识，为农村建设做出了贡献，同时展现“奉献”“团结”“进取”“专业”精神。依托感恩节开展感恩系列活动，通过感恩换绿植、暖冬捐衣，感恩寄信、感恩树等活动环节，培养学生情操，常怀感恩之心，做一个温暖、有担当的新时代的大学生。

3.加强学生职业规划，就业道德教育贯彻全过程。

首先，在大学新生阶段就开展职业起航项目，融入就业道德教育。新生阶段是教育学生适应大学生活、明确大学的奋斗目标，遵守校规校级，培养良好道德行为。其次，在教授专业知识的同时，也要系统地向学生介绍专业的历史、现状、前景，培养学生专业认同感，在潜移默化中增强专业对口就业意识。再次，就业期间，高校在注重培养学生就业能力、提供优质就业服务，还应加强就业道德教育，如通过专家讲座、座谈会开展诚信道德教育、法律意识教育。另外就业主管部门严格把好大学生就业择业关，对违反就业道德的学生进行教育和规范。

参考文献：

[1]杜英.大学生就业道德素养存在的问题成因分析及对策探讨[J]. 科学与财富， 2017， （8）

[2]杨彪.大学生就业道德教育研究[T]. 2011， （1）

[3]黄妙娟.饭店管理专业校企合作人才培养模式的探索——以肇庆学院为例[J]. 商场现代化，2015

[3]十九大报告.人民网.2017

[4]赵建华.高校学生就业道德素养弱化成因分析及对策探索[J]. 教育研究，2011，32（03）：65-68.

[5]于兆国.四融入一强化 深化大学生就业道德教育[J]. 中国高等教育，2015，（19）：51-53.