提升班主任的领导力，塑造中学生的健康人格

吾马尤木·买买提

摘要：初中阶段是人生道路转折的关键时期，如何彰显初中生的个性发展、塑造初中生的健康人格等问题成为班主任在目前教育中亟待解决的难题。要解决这一难题，就需要我们对初中班主任领导力的提升进行研究。

关键词：初中班主任；领导力；学生；健康人格

当今社会，以人为本的教育理念正在逐步深化，基础教育改革正在不断推进。在这场深刻的教育改革中，班主任角色发生了重大变化，班主任的领导素质和能力也面临着更高的要求。彰显初中生的个性发展，塑造初中生的健康人格是班主任工作中亟待解决的问题，也是现代教育的要求。要解决这一问题，提升班主任的领导力势在必行。本文对如何提升班主任的领导力，从而塑造中学生的健康人格进行了如下探讨：

一、增强领导意识，促进学生发展

“初中班主任工作是一项具有较高素质和人格要求的重要服务性工作”，因此，班主任要处处养成为学生服务的崇高职业道德。初中班主任工作重点在于促进学生的发展，这就需要班主任不再被学校领导安排的条条框框所束缚，时刻以领导者的身份审视和思考班级工作，具有领导者的信念和奉献精神，悉心感受到工作的深刻和美好，才只有这样，才能具有较强的专业自律性。领导意识是班主任提升领导力的精神支柱和力量源泉。初中班主任只有产生领导意识才能为履行班主任职责和实现领导力的自主发展而不懈努力，才能深切地影响学生，从而有效地促进学生的发展。

二、转变领导方式，尊重学生的精神需求，培养学生健康的情绪情感

苏霍姆林斯基曾说过：爱意味着用心去体验别人细微的精神需求。尊重学生的需要，打造服务型领导者是提升初中班主任领导力的目标。“精神需求”是初中阶段学生发育的关节点，初中生正处于身心发育、个性发展的转型阶段，加上当今这个阶段的初中生大部分是独生子女，他们一方面表现出成熟自信，而另一方面却表现出脆弱退却，他们更加需要班主任的关爱，因此，班主任在班级管理中必须转变领导方式，让自己从学校利益维护者、班级管理控制者、班级全能型管理者向服务型领导者方向转变，要以情动情，让学生从中感到班主任那颗慈母般的心，尊重他们的情感需要，产生情感共鸣，帮助他们加强自控，顺利解决情感困惑，将关注点转移至学习或其他活动中，从而达到动于情、止乎礼的教育效果。只有这样，他们才能走出闭锁、冲动、自卑、意志力薄弱等一系列心理疾患和情感障碍的封锁，产生战胜困难的决心和勇气。在平时的学习或生活中，无论学生遭遇失败或成功，班主任都应该与学生一起共同分享其感受，真诚地引导学生胜不骄、败不妥的耐挫意志，让学生体验到班主任给予的温暖，培养学生健康的情绪情感。班主任要在日常管理中加强对学生的理想前途教育，尊重他们的心理需要，启发他们发愤图强、实事求是，从严要求的思想。

三、开展智育活动，培养学生积极的阳光心态和健康的生活情趣

智育活动是帮助初中生提高学习积极性，培养他们学习能力，激发创造精神的活动。班主任可以开展一些围绕促使初中生“乐学”、“会学”、“爱学”为主题的智育活动，从学习态度、学习兴趣、学习方法等方面给初中生以有效的教育。这些活动要以学生喜闻乐见的方式来组织，例如不少学生沉迷于网络而无法专心学习，有的初中生掀起偶像崇拜热潮而逃学，针对这种现象，都可以借此来设计智育活动，为学生提供教材以外的精神食粮。比如班主任在活动中以问题为入口创设困难情境，使学生产生真实的任务驱动效应，在问题冲突中反思自我、迎接挑战，直至克服困难，找到解决问题的办法，从而培养初中生自信、坚强、毅力等意志品质。每次班级活动后，班主任还应及时肯定活动中表现优秀的学生，通过发放奖状、向家长发送喜报等形式鼓舞学生，让学生以更大的信心向前迈进。通过这种寓教于乐，寓教于生活的教育方式，树立学生积极的阳光心态，培养学生健康的生活情趣。

四、班主任要提高自身魅力，促进班级管理工作的顺利开展

当今社会是一个开放的社会，各种思想和理论强烈冲击着身心状态剧变的初中生。初中生思维活跃，勤于思考，上至天文，下至地理，他们均有所了解，相比于过去，他们的视野更加开阔，知识面更加宽广，这就要求班主任拥有更完善的知識体系，才能承担初中班级管理重任，适应社会对班主任领导能力和素质的要求。随着时代的变迁和社会的进步、教育的转型，班主任在初中生的心目中已不再占据权威地位，他们开始用批评的态度去看待班主任，对班主任的非权力性领导力有了更高层次的期望。班主任要时刻注意自身的学识、品格、涵养对学生潜移默化的影响，让学生在情感上真正接纳自己。这样能够使自己在学生、家长及任课教师心中产生强烈的感召力和感染力，便于民主平等、言行如一的和谐气氛的形成，从而促进班级管理工作的顺利开展。

当今是知识经济时代，基础教育改革进入深水区，初中班主任工作任务更加艰巨。初中班主任只有坚持自主专业发展，才能应对时代变化、适应当前教育的需要，这也是提升自身领导力的基础途径。

参考文献：

[1][法]吉姆波特著，杜小宜，叶凤良译.提升中小学教师领导力：促进有效教学的实证研究[M].中国轻工业出版社，2013.6.

[2]李守峰.非权力性影响力与班级管理[M].山东大学出版社，2013.7.

[3]桂守才.中小学生心理发展与班主任工作[M].合肥工业大学出版社，2011.6.