试论初中语文教学中的情感教育方法

刘华

摘 要：在现代素质教学中，情感体验教学也是一种非常重要的教学方式，这对于学生来说，是培养其社会情感和体验十分重要的方法。在初中语文教学中，教师要十分注重学生情感方面的教育，注重培养学生的人文情怀和精神，这也是现代素质教学的目标之一。除此之外，情感教育也能够提高初中语文课堂教学的效率和水平。如果语文教学离开情感教学，语文课堂教学活动就会变得毫无生机，失去应有的价值和生命力。

关键词：语文素养；师生关系；学习氛围；情感投入

语文学科具有人文性与工具性的特征，在新课程改革的背景下，不仅要注重传授学生语文基础知识，也要注重塑造学生的人文内涵和情感世界。所以，作为一名初中语文教师，就要把情感教育贯穿到教学的全过程，培养学生丰富的情感体验，让情感抒发流淌在学生的心间，带学生进入美的世界，让学生在轻松愉悦的氛围中学习知识，获得一种艺术享受。

与此同时，情感是学生学习语文的动力源泉，只有学生对语文产生了浓厚的情感，才会激发学生对学习语文知识的热情，使学生有一个正确的情感抒发方式，有一种情感体验，准确理解和把握语文内容的思想感情以及文章使用的各种写法，从而写出声情并茂的文章来。

一、加强自身的语文素养

爱因斯坦说：学生对教师的尊敬的唯一源泉在于教师的德和才。高效的语文课堂教学，教师是其中的关键因素。作为一名语文教师，应该不断提升自身的语文素养，更新自身的知识结构层次，以适应现代素质教育发展的需要。只有教師自身具有博学的知识，才能教出有渊博知识的学生，在无形中给学生留下深刻的影响，进而促进语文教学效率的提高。

作为一名语文教师要不断提高语言表达的能力，丰富语言表达方式，用语言来感染学生的语文情感。因此，在初中语文课堂教学中，教师要正确地使用教学语言，根据学生的学习心理特点，因势利导，引导和培养学生的语文素质修养，让学生感受和体会文章中表达的人文情怀，提高学生学习的自信心。其中，教师也要积极培养学生正确而科学的心理调节能力，提高学生遇到困难、挫折时的抗打击能力，从而促进学生的全面发展。

二、融洽师生之间的关系

白居易说：“感人心者，莫先乎情。”高效的课堂教学需要建立良好的师生关系上，特别是情感方面的交流与互动。因此，在初中语文教学中，教师要与学生建立平等的、友好的、民主的师生关系，尊重学生，融洽师生关系，做到亦师亦友。其中，语文教师要善于发现学生身上的闪光点，并给予积极的鼓励与赞美，及时地关心、关注学生的学习情况，培养学生学习的自信心，让学生感受到学习带来的成就感和归属感，享受其中的快乐。

教师也要转变传统的教学模式，积极营造出轻松而愉悦的学习氛围，用自身的真诚和魅力来感染学生，激发学生的自主学习热情。在初中语文教学中，教师要用积极乐观的态度进行教学活动，加强与学生的情感交流与沟通，关心与关爱学生，调动学生对学习语文的积极性。无论是课前或课后，都要与学生加强情感的交流，学会倾听学生的“心声”，了解和掌握学生的学习与生活情况，进而进行有针对性的语文教学活动。

三、创设情感教学情境

创设良好的情感教学情境，能够很好地促使学生进入课本中描写的人文情境和情感。通过创设一些与语文教学有关的情境，营造出浓厚的学习氛围，调动学生抒发自我情感的积极性，使学生与语文教材的内容产生情感共鸣，让学生正确地理解和把握已学知识。

营造良好的学习氛围，需要教师塑造良好的教师形象，进行微笑式的课堂教学，用自己积极向上的教学态度来感染学生。在初中语文教学中，教师可以创设一些生动而有趣的教学情境，调动学生的学习积极性，使学生参与到课堂教学中来。同时，教师还要培养学生独立思考问题的能力，提高学生的素质修养，提高学生的学习效率。

四、课堂教学要有激情

作为一名初中语文教师，应该对自己的教育事业充满激情，时刻保持积极乐观的态度，保持平和的心态。教师应该通过自己的教学热情，使学生积极乐观地学习，用自己的热心肠来感染学生，点燃学生对学习的热情，使学生在轻松愉悦的氛围中学习，让学生学会及时地调整自己的心态，以此来培养学生的语文学习情感，提升学生对语文中人文内涵和人文精神的敏感度，从而提高语文课堂教学的效率。

总而言之，在初中语文日常的教学中，教师积极开展语文情感教育，是非常必要的。所以，教师要不断地提高自身的语文素养，丰富自身的知识内涵，积极开展情感教学活动，培养学生的社会人文内涵和人文情操，来激发学生对学习的热情，加强学生对学习的情感投入，让课堂教学渗透在情感教育中，从而进一步促进学生全面素质的发展。

参考文献：

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？誗编辑 李博宁