中职学校打造品牌班级的路径探析

罗海鸥

【摘要】中职学校相对于普通高中而言，生源整体素质相对较低，文化基础普遍较弱，在德育管理上难度较大。因此打造品牌班级对带动学校的发展尤为关键，而打造品牌班级则可以通过建立品牌班干部队伍、塑造品牌学生及家长、开展班级课外活动、完善班级文化制度等一系列路径来实现。

【关键词】中职学校 品牌班级 路径探析

【中图分类号】G715.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）01-0227-01

当前各行各业，追求品牌已经成为一种时尚，教育行业更是如此，美国教育家杜威曾说：“社会大学校，学校小社會。”很多学生在报考某一个学校或某一个专业时，往往都是“慕名而来”。笔者每带过一个班级，总想让这个班给我的学生留一点什么。而能让中职学校的大孩子们铭记终生的最好的东西就是班级的魂。这个魂就是一种文化，一个品牌，多年来，我一直致力于打造品牌班级，在平凡的班级管理中追求卓越成效，现将一些具体的管理措施与大家共勉。

一、实施民主集中管理，建立品牌班级干部队伍

良好的班风是打造品牌班级的首要条件。而中职学校班级的班风如何，与班干部的配合管理是分不开的。建立一支德才兼备的品牌班干部队伍，能让班主任开展管理工作如鱼得水。“鞋子合适不合适，要问脚才知道。”所以在选拔班干部时，我采用民主集中制，首先搞海选，让大家把自己心目中的优秀干部选出来，然后我再集中把关，最后任命学生和老师都接受的班干部队伍。比如班长就是学生自己先投票选出，但不一定是票数最高的那位，如果直接任命最高票数的那位同学，往往他会顾及学生的票数，在开展工作时畏首畏尾，没有执行力。向班干部布置工作时，我除了要求他们列出草案让我过目以外，还要求他们回去调研同学有哪些细节可以更加完善，所以他们工作中的很多出色的细节都是在调研中得到启发。例如：在中职学校，英语背诵是很让人头疼的事情。学习委员调研后，在班级开展我爱背单词活动，让学生每天进教室时轮流背单词，背不出来的学生就写出来张贴在门口，让其他同学早晨进教室时看一眼背诵一遍，晚上离开教室时再看一眼温习一遍，三年下来，词汇量能够增加不少。

二、关注学生个性发展，塑造品牌班级核心人物

首先要塑造品牌学生。在班级发展中，我充分关注学生的个性发展，增强学生的品牌意识，让他们努力表现自我，完善自我，超越自我，让他们的各种潜能最大限度地发挥出来。例如今年我任教的班级中有一名叫刘超的学生，他文化成绩较差，但是喜欢音乐，上课经常哼着小曲，严重影响他人的学习，我了解情况后找他谈心，挖掘他在音乐方面的潜能。后面他慢慢变好了，还主动要求担任班级的纪律委员，协助我搞好班级管理。其次要塑造品牌家长。“农民怎样对待庄稼，决定了庄稼的命运；家长怎样对待孩子，决定了孩子的命运。”赏识教育在中职学校显得更重要，所以班主任要帮助学生家长搞好家庭教育，要帮助家长转变观念，提升信心。记得我曾经带过的一个班级里面，有一个学生叫张松，该生学习非常认真，成绩也不错，但是思想压力非常大。经了解，他压力大的主要原因就是因为他爸爸老是念叨他中考时没有考好，没有考上重点高中，而是报读了中职学校，导致他每次大考时背负思想压力。我知道内情后，亲自出马找他家长多次沟通，让他给小孩减负减压，最终顺利考上了重点大学，这位家长后来多次到学校为我带的班级做讲座，以他的亲身经历为例，让其他家长一起进步。最后要塑造品牌自身形象。班主任自身良好的形象，也是班级的一面镜子，品牌的班级，需要有品牌的班主任。要成为品牌班主任，就要培养多角色意识，在不同的时间不同的舞台面对不同的观众，进行不同的角色转换。

三、活跃班级第二课堂，开展品牌班级课外活动

针对学校实行的“值周班”活动，我班积极要求参与管理，以增强学生自主管理能力和班级凝聚力。在一次值周动员仪式上，我说了这样一段开场白：“亲爱的同学们，桃源最漂亮的地方有两个，一个是桃花源，一个桃源职专。桃花源是景区，谁想去都能去，桃源职专是省级重点技工学校，可不是谁想进就能进的，欢迎大家幸运的走进了桃源职专并成为其中的一员，下面让我带领大家走进美丽的校园，充分体会她的深层内涵，一起参与学校的第二课堂管理。”借此机会教育学生热爱学校，参与学校的第二课堂活动。我还鼓励学生们多元化发展，让他们积极参加合唱队、学生会、志愿团、文学社等学生社团。同时，我积极组织学生阅读，倡导每天至少阅读半小时，坚持每周阅读一篇佳作，每月阅读一本刊物，每学期阅读一本著作，一学期撰写两篇以上读书笔记。我带的班级每学期至少组织一次集体的读书交流活动，通过读书沙龙、学生辩论赛、演讲比赛等形式进行。通过这一系列的班级课外活动，班级的向心力、凝聚力、合作力进一步增强，我带的班级也逐渐成为了大家都认可的品牌班级。

四、营造良好育人氛围，完善品牌班级文化制度

班级文化是一个班级的整体风貌，它包含的内容很广泛，既有无形文化，也包含有形文化。无形文化指班级目标、集体精神、班风学风、人际关系、文化生活等。有形文化则包括教室环境设施、张贴布置等。班级无形文化建设是班级管理工作的一个重要组成部分，它对班级发展和管理成功起着重要作用，对学生也起着潜移默化的教育作用。为了建设品牌班级，我带的班级设计了自己的班名、班训、班级宣言等，同时制作了班徽、班旗等。建设班级有形文化应对班级卫生常抓不懈，教育学生热爱劳动，养成良好的卫生习惯。不随地乱扔乱吐，随时保持地面、门窗洁净，桌凳整齐，对垃圾进行分类处理。同时，师生也应保持良好的精神面貌，穿戴适宜、整洁。此外，教室的张贴布置更有文化建设的广阔空间。首先，教室布置应有一个总体规划，前后左右，甚至每一块空白墙壁要布置什么，都应遵循合理、美观的原则，不可乱七八糟。无声的墙壁，只要精心策划布置，也能让它说出话来。

通过对品牌班级建设的实践，我带的班级教室的课桌、门窗明净了，地面洁净了，物品摆放也有序了，课余时间学生以往的追逐打闹，吵吵嚷嚷逐渐消失了，代替的是学生在学习上你追我赶，积极进取，勤奋好学，学习成绩有了较大幅度的提高；同时，学生们也学会了正确评价自己和他人，形成了良好师生、班级人际关系，关心集体的人越来越多，学生的心灵也得到了净化和充实。社会各界对我的评价也越来越高了，大家都说我带的班级不仅比一般的中职学校要好，甚至比一些普通高中的班级都要强很多。“雄关漫道珍如铁，而今迈步从头越”。外界的评价是对我建设品牌班级的肯定，我将继续在中职教育的路上奋力前行。

参考文献

[1]试论班级文化建设在班级管理中的作用，李静，《云南教育》，2003（3）：49-50.

[2]深入解读班级文化创建和谐育人环境，吕志民，《黑河教育》，2015（3）：19-19.