信息技术环境下的智慧课堂建设研究

于晓曼

【摘要】随着科学技术的迅猛发展，信息技术有了长足的进步，与智慧课堂的建设进行了充分的结合，为其带来了新的发展机会。虽然当下信息技术不断发展和成熟，在课堂教学中得到了广泛的应用，但是，从智慧课堂构建的角度来说，没有得到有效的落实。在开展具体教学的时候，存在比较多的问题，无法对教学质量进行保障。所以，对信息技术背景下智慧课堂的建设进行全面的研究是非常必要的。本文研究了信息技术背景下智慧课堂构建的方法，并且结合相关实例进行了分析。

【关键词】智慧课堂 信息技术 建设要点

【中图分类号】G434 G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）05-0094-02

近年来持续开展智慧校园建设与应用创新实践行动，以互联网思维驱动教育创新与变革，打造成就城市未来幸福的智慧教育。其中如何建设有效的智慧课堂，是智慧校园的核心，本文结合智慧课堂的实践，从内涵、特征、功能等方面探索智慧课堂的建设模式和方法，以期积累经验，推动智慧课堂的发展。

一、智慧课堂理念的产生

基于皮亚杰和布鲁纳等人的理念以及认知加工理论形成的建构主义学习理论，知识的掌握是学习者在特定的场所借助他人的力量，依靠特定的知识资源并运用意义建构的方法获取。体验充分、学习高效的课堂环境创建必须具备情境、协作、会话和意义建构四大元素。智慧课堂充分迎合了建构主义学习理论对高效课堂场景的要求，借助最新科技和智能设备，瞄准教学过程中的课前、课中和课后三大节点，营造和模拟趋于现实的课堂学习环境，增加师生和生生之间的沟通，增强学习者的合作学习、课题探讨，提升学生知识系统的创建。

二、智慧课堂模型架构

智慧课堂模型包含了教师有效应用数据的多个步骤，可以归纳为“准备”、“探究”和“行动”三个阶段。准备阶段分为两项内容：形成协同工作的数据研究团队和发展团队成员的评价素养。数据在学校课堂的高效运用就要求学校必须组建以教育管理者和教师为成员的数据团队，且要求制定团队工作任务推进时间表。探究阶段是数据团队开展数据研究，在充分掌握学生学习状态和教师授课状况的前提下，制定教学计划并实施完成。本阶段包含三项内容：一是创建数据总览。数据团队要制定数据总览，借助生动的数据展示方式来展现相关教学数据，特别是考试结果，以帮助教师更简便、更高效地理解专业数据。同时，针对以上数据信息，学校的教育管理者和教师举行研讨会，达成共识，以确保研讨会成效。二是挖掘学生数据。教师必须透彻研究学习者数据，筛选具有代表性的学习者焦点问题，即学生在学习过程中普遍存在的问题，学校从全校视角关注并解决这类问题。三是检查教学。一旦确认了学习者的学习需求，就能制定课堂解决方案，学习者数据推导出的方案与恰当的教学改革措施互相匹配，才能提高学习者的课堂效率和效果。行动阶段是教育管理层和授课老师依据数据做出决策，实施具体的计划。此阶段包含三项内容：一是制定行动计划。行动计划必须详细确定任务的内容、地点和人员责任。二是计划如何评价学生学习进展。学习的进展评价可分为短期、中期和长期三种，授课老师和教育管理层协商确定评价的内容、目标。三是行动和评价。此项内容的重要性在于教师要评价行动计划的有效性，并随时调整教学计划。

三、信息技术背景下智慧课堂建设的措施

智慧课堂的开展需要同当下的教学特点进行有效的结合，对其中心思想进行明确，并且对相关技术进行充分的应用，使其作用和影响得到全面的发挥，为改革带来更大的机遇。但是，学生在学习过程中没有充足的动力，同时，缺乏对重要知识的兴趣和热情。除此之外，在学习的时候，学生的创造力明显不足，这对于智慧教育的实施是非常不利的。当下的学习是非常需要改革和创新的。要实现此目标，需要对多种全新的技术进行充分的应用，使其作用和影响得到充分的发挥。教师要营造良好的氛围，并且确定相关的目标，通过智慧课堂教学，激发学生对于相关知识的兴趣和热情，调动他们的积极性和主动性。

其一，当开展具体学习的时候，必然会出现比较多的问题，面对这些问题，教师需要进行全面、深入的分析和研究，对其原因进行相应的总结和掌握。其二，当对相关问题进行思考的时候，需要重视解决和处理的方法，同时，对其思路进行充分的探索。其三，立足于信息技术，对学习的具体程序进行全面的构思。其四，将具体的需求作为重要的依据和参照，对信息技术合理应用的措施和方法进行全面的研究。当开展实际教学的时候，教师需要对自身的引导作用进行有效的发挥，使学生可以积极主动地参与到学习过程中。当学生感受到教学氛围的轻松和愉悦的时候，才可以真正实现愉快学习的目标。与此同时，教师要引导学生对相关问题进行有效的思考，将原有的知识作为重要的依据和基础，对其进行有效的改革和创新，从而在一定程度上提高学生的素质和能力。

通过对信息技术环境下智慧课堂建设的研究，可以发现，时代发展对教学提出了更高的要求，要使两者进行有效的结合，必须要对相关的教学模式和手段等进行全面的改革和创新，对智慧课堂进行有效的开展，由此对学生的学习兴趣和热情进行充分的激发，调动起他们的积极性和主动性，有效实现教学目标。所以，必须要将信息技术环境和智慧课堂建设进行充分的结合，对智慧课堂的构建做到足够的重视，不断推进其建设的进度，全面应用此教学模式，将教育教学进行有效的落实，从而提高学生的多种素质和能力，实现其综合性的发展。

综上所述，信息技术支撑下的中小学智慧课堂建设目前还处于起步阶段，未来在如何应用信息技术改变传统的教学模式，促进学生更具主动性、选择性和个性化的学习和教师实施更具针对性的学习指导，促进师生的智慧发展，有效地推动信息技术与教育教学的全面深度融合方面还有待进一步探索。

参考文献：

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