不同岗位高校教师的发展现状与建议

闫静杰　卢官明　谢世朋　王珊珊

摘要：高校教师作为高校的核心竞争力，在高校发展的道路上发挥着不可估量的作用。高校教师的发展决定了高校的质量，但是随着高校中人才聚集以及岗位分工限制等，每位或每个岗位上的高校教师的发展也不尽相同。本文将从教学科研岗、实验技术岗以及行政管理岗三个岗位上的高校教师的发展现状以及建议做一简要阐述。

关键词：高校教师；不同岗位；发展现状；发展建议

中图分类号：G451.2 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）26-0017-02

改革開放以来，我国高等教育有了突飞猛进的发展，高校教师作为高校的核心竞争力，发挥着重要的作用。在高等学校中，各个岗位的教师在自己的岗位上各司其职，尽力做好自己的工作。目前，我国各所高等院校间的竞争尤其激烈，在不断完善和改进教学硬件的同时，也要提升学校的软实力，即高校教师的自身发展。高校教师发展关乎自身水平，同时也影响高校质量。本文将从高校不同岗位教师的发展现状入手，简要阐述高校教师的发展现状。

一、不同岗位高校教师的要求

近几年，随着国家对高等教育投资力度的加大以及社会快速发展的需要，高校人事制度的改革也随之发生变化[1]。高等院校中人事制度改革的推进，使得岗位科学而合理的设置成为一种必然。岗位合理设置不仅是一所高等院校不断发展的基础，也是高等院校中教师自身发展的前提。根据工作性质，我们可以将高校岗位大致分为教学科研岗、实验技术岗、行政管理岗以及工勤技术岗等。本文将重点阐述教学科研岗、实验技术岗和行政管理岗的岗位设置意义以及对岗位人员的要求等。

（一）教学科研岗

教学科研是一所学校立足的根本，是一所学校赖以生存和发展的命脉。教学科研岗的教师作为高等学校传播知识、创造知识、培养创造性和适应社会发展需求的人才的主力军，不仅具有较高的学历水平，还具有较强的道德修养。目前，一般高校教学科研岗的教师必须具备博士学历，部分高校近年来招聘的教学科研教师不仅需要博士学历，还需要具有海外留学经历。这不仅为教学科研岗注入新的活力和知识储备，还让高校的教学和科研水平更上一个台阶，缩短了与国际知名高校的差距。普通省属院校或市属院校的教学科研岗的教师，会将个别学科和专业的学历要求降低至硕士以上，如冷门专业或人才紧缺学科的学历要求都会有所降低。

（二）实验技术岗

在绝大多数应用型高等学校中，实验技术岗是必不可少的组成部分之一。实验技术人员不仅需要具备最基本的专业知识储备，还需要具备舍己为人的奉献精神以及吃苦耐劳的品质，以便为教学和科研的顺利进行做好服务与支持工作。我国的双一流高校的实验技术岗必须具备博士学历，要有专业的知识和较强的动手操作能力。普通省属院校或市属院校的实验技术岗对学历的要求是至少硕士水平，部分冷门专业会将学历要求有所降低放宽至学士学历，如某些高等教育欠发达的省份的省属高校的冷门专业的实验技术人员，只要求全日制本科以上学历即可。

（三）行政管理岗

行政管理岗位是一所学校得以正常运转的保障，是教学和科研顺利进行必不可少的支撑。如果没有行政管理人员为学生和教师提供优良的后勤保障工作，学校便不会更好更快地发展。行政管理人员在具备专业知识以外，更重要的是具备较强的服务意识。因此，在较多高校中，对于基层行政人员的学历要求相对于教学科研岗和实验技术岗稍微低一些，如一般高校对于学校的服务性部门的行政岗要求本科学历以上即可。在高等院校中，行政管理岗一般是为教学和科研提供更好的服务工作，如财务处主要是负责学生的学费、教师的工资，以及科研经费的合理报销和使用；科学技术与管理处主要负责大学生创新项目、教师科研项目的申报以学校大型实验平台的建立和管理等；后勤保障处主要负责学生和教师的衣食住行，为高校师生提供更好、更方便的学习和生活环境等。因此，面对较为烦琐和复杂的工作内容，行政和管理人员需要具备细心、爱心和足够的耐心，才能为学校的发展添砖加瓦。

二、不同岗位高校教师的发展现状与前景

高校教师的发展决定了高校的社会地位和办学质量，因此在改善学校硬件设施的同时，高校不能忽略对教师的培养和教师自身发展。然而，很多高等院校存在着明显的教师发展不均衡的现象。（1）教学科研岗教师面临着教学和科研的双重压力，在教学的同时还需要做好科研工作：在教学方面，教师每学期要承担一两门课程，不低于50学时的教学任务。然而，目前很多高校大学生上课流于形式，玩手机现象特别严重，却要在学期中或学期末给授课教师打分，这明显加大了教师的上课压力；在科研方面，很多高校要求青年教师每年完成一定的科研项目和发表一定数量的学术论文。另外，随着高校对教学科研岗教师晋升职称的要求越来越高，如评审副高职称必须申请到一定的纵向项目，如国家自然青年基金、省自然科学青年基金等，而且项目经费不能少于30万元，还要发表一定数量的高水平学术论文；在评审高级职称的时候，教师必须申请到国家自然科学基金面上项目等，项目总经费达到100万元以上，并且要在国内外期刊上发表一系列高水平学术论文。（2）实验技术岗教师除了要做好教学和科研的服务工作，自身还需要承担教学和科研任务，工作压力大，但各项项目的申请机会较少。另外，由于实验技术岗位的特殊性，实验技术岗教师还需要提升自身的学历水平才能适应学科和社会的发展。（3）行政管理岗教师每天面临着烦琐的工作，一直为学校师生无私奉献着，经常加班处理琐碎的事情，但是工作没有创造性，没有晋升压力，却在职称评审时设置较高的条件和要求。

三、建议

针对上述各个岗位高校教师在发展过程中面临的压力和困境，可以通过以下几种途径减少高校教师所面临的各种压力，并提升自身能力：（1）教学科研岗教师在教学方面可以观摩和学习教学能力较强的同行，积极与其他教师进行交流，不断完善教学能力，处理好与学生的关系，减少教学所带来的压力，并把与学生的相处当作科研之余的一种乐趣；在科研方面，经常参与学术沙龙或者学术论坛活动[2-3]，加强与同行间的交流，碰撞出新思路的火花。另外，在申请项目时，可以邀请资深专家给予建议和帮助，提高申请项目的中标率。（2）实验技术岗教师在完成教学和科研服务工作之余，多参与学术交流活动，提高实验操作能力和学术交流水平。另外，还可以继续攻读博士后或者博士来提高自己的学术水平。（3）行政管理岗教师在做好本职工作之余，可以参加本行业的相关培训，提升业务和管理能力，提高办事效率，减少加班频率。

四、总结

在各大高等院校中，不同岗位高校教师面临着各种各样的问题和压力。教师要用积极的心态面对工作中存在的压力，努力让自身越来越适应社会发展需要。此外，随着党的十九大的召开，国家对于高校教师发展的关注和支持越来越多，他们面临的机遇和挑战并存。

参考文献：

[1]赵曙明，龚放，顾建平，等.建立现代大学制度的重要之举——深化我国高校人事制度改革的政策建议[J].高等教育研究，2005，（4）：18-24.

[2]石存生.探究提升教师教育技术能力的培训模式[J].黑龙江教育学院学报，2015，（9）：21-22.

[3]韩国元.高校科研团队知识共享研究[D].黑龙江：哈尔滨工程大学，2012.