高职院校实施创新创业教育的困境与对策

祝丽霞 杨晓光

摘 要 近年来，国家大力提倡“大众创业、万众创新”。高职院校顺应时代发展实施创新创业教育，不仅是自身发展的需要，同时也在一定程度上缓解了学生的就业压力。但是当前的高职院校创新创业教育还存在着理念滞后、学生创新意识淡薄，师资队伍缺乏、理论研究相对滞后，优质教材较少、授课形式较为单一等诸多问题。只有改变应试教育体制，重视创新创业课程体系建设，组建高水平的创新创业师资队伍，加强相关课程及教材的开发，研究与之相适应的教学方法，才能从根本上解决当前所面临的困境。

关键词 创新创业教育 高职 大学生 对策

中图分类号：G712 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2018.03.006

Abstract In recent years， the country has vigorously advocated "mass entrepreneurship and innovation". Higher vocational colleges adapting to the development of the times and implementing innovation and entrepreneurship education are not only the needs of their own development， but also ease the employment pressure of students to a certain extent. However， the current innovation and entrepreneurship education in higher vocational colleges still has many problems， such as lagging concepts， weak student awareness of innovation， lack of teachers， lagging in theoretical research， fewer high-quality textbooks， and a single teaching format. Only by changing the exam-oriented education system， emphasizing the innovation and entrepreneurship curriculum system， setting up a high-level team of innovation and entrepreneurship teachers， strengthening the development of related courses and teaching materials， and studying the appropriate teaching methods， can we fundamentally solve the current difficulties.

Keywords innovation and entrepreneurship education； higher vocational college； college students； countermeasures

近年来，创新创业成为了大众热议的话题，这与国家的政策扶持是息息相关的，在2016年李克强总理的政府工作报告中就提出了“大众创业、万众创新”的理念，鼓励社会大众参与创新创业。而高职院校作为培育技能型人才的摇篮，其学生的创业激情也是十分高涨的。在这种情况下，高职院校实施高水平的创业教育就成为了学生的迫切需求，但是，对于院校来说，也面临着不小的困境，而如何直面困难，解决这些问题，就成为了摆在高职院校面前的一项十分重要的课题。

1高职院校实施创新创业教育的时代意义

高职院校实施创新创业教育不仅是高校自身发展的需要，同时也顺应了时代发展，在一定程度上也能缓解当前高职院校毕业生的就业问题，具有十分重要的时代意义。

1.1顺应时代发展的必然选择

随着改革开放几十年来经济的迅猛发展，人口红利已经消失，经济发展方式也由原来的依靠人口、资源驱动向创新驱动转变。党的十九大报告在总结过去几年成绩的时候指出：“创新驱动发展战略大力实施，创新型国家建设成果丰硕，天宫、蛟龙、天眼、悟空、墨子、大飞机等重大科技成果相继问世。”“创新驱动发展战略”经过五年的发展取得骄人成绩的同时，也为我国的经济发展增添了新的动力，加快形成了经济发展的新方式。因此，作为培养高技能人才的高职院校，大力增强创新创业教育就成为了顺应时代发展的必然选择。

1.2高职教育改革的客观需要

从2010年教育规划刚要颁布实施以来，职业教育进入了前所未有的黄金发展阶段，从校企合作到现代学徒制，从专业调整到课程体系建设等等，一系列涉及高职教育各个领域的改革举措，让其成为了我国技能型人才培养的主力军之一。人才培育成功与否，關键看培养出来的学生能否适应社会发展需要，是否符合时代发展需要。而创新创业教育作为高职人才培养体系当中的重要一环，在国家实施创新驱动战略的大背景之下，成为了高职院校继续深化教育改革，培养符合时代发展所需要的人才的新的突破点。

1.3应对当前就业困境的必然要求

自20世纪90年代末大学扩招以来，我国在校大学生人数呈几何倍数增长，人才市场出现了由原来的“毕业生市场”到“用人单位市场”的转变。当前，就业困难成为摆在每个在校大学生面前的一个大难题，也是每个高校所面临的巨大问题。而高职毕业生与普通高校学生相比，在人才市场上通常处于不利地位，实施创新创业教育能在一定程度上有效激发学生的创新创业热情，培养学生的创新创业能力，为其提供了更为宽广的出路，而且能够为社会提供更多的就业岗位，创造更多的价值。

2高职院校实施创新创业教育所面临的困境

当前，众多高职院校纷纷适应时代潮流，响应党中央的号召，大力发展高职教育的同时，积极寻找自身发展的新的着力点和突破点。创新创业教育就是在这样的时代条件下产生的，但是当前高职院校进行创新创业教育还存在着诸多困难。

2.1高校创新创业理念滞后，学生创新意识淡薄

在我国的高校当中，传统的高等教育理念就是注重知识的传授，而忽略了对于学生创新创业意识的培养，滞后的教育理念是造成当前创新创业教育困境的首要因素，究其根源是我国的基础教育主要以应试教育为主，这在一定程度上抹杀了学生对新兴事物的好奇心与研究精神，同时也遏制了创新精神的养成。同时，学生的创新意识相对淡薄，传统思维模式造成了学生将学习作为升学、就业的主要途径，认为创新创业教育是可有可无的东西，加之对创新创业教育认识的偏差，造成了很多学生几乎没有参与过任何与之相关的活动。

2.2创业教育师资队伍缺乏，理论研究相对滞后

当前，人文社会科学类的相关研究，其主体主要集中于高等学校教师和研究机构的研究人员，这其中高水平的研究成果主要来自具有副高级及以上职称的教授、副教授等。然而在高校当中，负责创新创业授课教师严重不足，甚至部分高校承担该课程的老师是由负责学生工作的老师来完成，这部分老师有自己的本职工作，缺乏对该课程的深入理解，同时他们也缺乏创业经历，甚至是没有经过专门的培训，最终只能是照本宣科。因为师资力量的缺乏，没有高水平的授课教师，使得创新创业领域的理论研究相对滞后。

2.3创新创业教育的优质教材较少，授课形式较为单一

高职院校与综合性大学相比，其专业性更强，更贴近于实践技能应用，这就造成了没有优质教材与之匹配。而当前高职院校的创新创业课程授课形式也比较单一，灌输式教学是普遍存在的现象，甚至部分院校将创新创业课程设为选修课，甚至是以讲座的形式开展创新创业教育，学生的学习积极性难以调动，大部分学生没有从创新创业教育中获得真正有价值的东西。

3高职院校实施创新创业教育的实施路径构想

习近平总书记曾经在讲话中提到：“明者因时而变，知者随事而制。”就是告诫我们要摒弃不合时宜的旧观念，冲破制约发展的旧框框，让各种发展活力充分迸发出来。高职院校进行创新创业教育，面对诸多困难，但也应冲破旧思维，摒弃不合乎学校发展的教育体制与教育观念，努力提升自身的教育水平，培养出更多的高技能人才。

3.1改变应试教育体制，为创新创业打下坚实的基础

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确提出：“树立系统培养观念，推进小学、中学、大学有机衔接。”①传统的应试教育如果不改变，学生的学习方式、学校的教育方式就不會有根本性的转变，基础教育滞后的教育理念直接影响了学生以后的发展，也直接影响着高职院校的人才培养理念。只有从基础教育改革抓起，改变传统的应试教育思维模式和教育体制，逐步建立“以学生为中心”的素质教育模式，提升教育质量，激发学生的创新创业热情，构建多元化的人才评价标准，打破“一考定终身”的评价模式，才能为高职院校的创新创业教育打下坚实的基础。

3.2重视创新创业课程体系建设，组建高水平的创新创业师资队伍

高职院校应当加强对创新创业教育的关注程度，将创新创业教育同学生专业教育结合起来，不仅纳入学校人才培养体系之中，更要将其上升到与专业课程同等重要的地位，而不仅是将其作为选修课程甚至是讲座向学生传授。除此之外，还应组建一支专兼结合、具备丰富实践经历的高水平的师资队伍，而不仅是找兼职教师甚至是学生工作人员开展课程教学，而要想从根本上吸引优质的教师，就要从根本上提高从事创新创业教师的各方面待遇。有了高水平的师资队伍，一方面可以提升课程教学质量，提升学生的学习效果。另一方面，高水平的一线教师加上一线的实践经历，能够进一步提升该学科领域的研究水平，产生更多的、更适应学校教育教学的优质研究成果。

3.3加强相关课程及教材的开发，研究与之相适应的教学方法

针对当前高职院校创新创业课程资源匮乏的现状，高职院校应本着“以实践为导向”的教育理念，明确人才培养的类型，科学地把握人才培养目标，提升与专业相对应的课程及教材的开发水平，创新教学模式，改革创新创业教育的教学方法，提升课程、教法与专业教育的融合程度。同时，探索开发与之相适应的研究方法、创业基础、课程前沿等方面的必修课和选修课，鼓励学科带头人、优秀人才和创新创业成功人士联合编写具有科学性、先进性、适用性的创新创业教育重点教材，逐步建设依次递进、有机衔接、科学合理的创新创业教育专门课程群。

注释

① 中华人民共和国教育部.国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）[EB/OL].2010-01-02.http：//www.moe.edu.cn/srcsite/A01/s7048/201007/t20100729_171904.html

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