浅谈如何提高高中物理实验教学效果

吴朝晖

摘 要 物理是探索发现自然界所发生的现象，然后通过实验总结出一定规律的学科。而发现与总结是建立在观察与实验的基础之上，物理中许多定理与定律通常是靠在观察中发现问题，在实验中探究，然后进行筛选结果，最后总结的这一系列过程。在高中物理教学中，实验教学是物理教学的重要组成部分，是提高物理教学质量与效率的重要方法。但在实际物理实验教学中，存在许多问题，笔者结合多年教学经验针对这些问题提出优化物理实验教学效果的策略。

关键词 高中物理实验；教学效果；实践教学；

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）36-0242-01

实验在物理教学中占据重要位置，是教学内容的重点知识点。通过实验教学中学生自身进行实验，亲身体验实验过程，能有效激发学生对物理的学习兴趣，进一步提升学生的物理学习能力。在实验过程中，通过学生对某一理论的亲身验证，有效的帮助学生巩固这一知识点，提升学生的动手能力与实操能力。因此，教师在实际教学中，应注重对传统观念的改变，探索新的教学方式以实施物理实验的创新教育，从而进一步提到物理实验教学课堂的质量与效率。

一、高中物理实验课堂学习的现状

（一）教师对物理实验中学生的实操教学不重视

在当前的物理教学中，教师过分关注于学生的学习成绩，从而在制定教学目标时，也均以提高学生物理成绩为主要目标，忽略了对学生动手能力的培养，在平时教学中注重对物理实验基础知识的讲解，导致学生实际操作时间较短。另一方面，由于高中课程时间紧张，教师讲解主要知识点已是极其困难，没有多余的课堂时间给予学生培养实验操作能力的机会。

（二）学校对物理实验教学的不重视

学校对于高考的重视度极高，使得高中物理实验教学设施的资源在物理教学中的投入较少，导致高中物理实验设施不全的情况出现。此外，学校对高中物理实验室建设的投入也少，导致学生没有适合的环境进行物理实验，以提高其物理实验能力。由于学校的不重视，其在物理实验设施的维护与更换方面也常常不受重视，导致高中物理实验教学效率低下。

（三）教师自身专业水平不高

受应试教育的传统教学理念的影响，高中物理教师往往关注与高考考试内容相关性大的知识的讲解，而长期忽视了高中物理实验教学的重要性。导致教师对实验的研究方面投入的精力少，没有针对性的教学计划、课前充分的教学准备，这些因素都造成教师实验教学的专业知识不足，无法为学生做出正确、合适的指导，导致学生的物理实验能力难以提高。

二、提高高中物理实验课堂教学效果的方法

（一）保证实验探究的时间

高中物理实验教学并不是在短时间内就能学会的，如果不能保证学生足够的学习时间，其学习成果会明显不佳，对物理实验教学也会产生不利影响。因此，高中物理教师应重视对物理的实验教学，首先保证学生实验探究的时间充足，让学生有足够的时间对物理实验进行掌握，以提升其动手操作能力与物理实验水平。其次，教师应明白高考固然重要，但也不应忽视对学生动手实操能力的培养，在物理实验教学中，教师应适当减少物理理论知识的讲解，增加对物理实验教学的时间，给予学生更多的探讨时间，让学生有机会进行独立思考，然后去理解实验中遇到的问题，以寻求最佳办法进行解决。在进行独立思考的同时，使得学生对物理实验的相关知识点理解得更加深刻，有助于学生对物理实验的学习。

（二）增加教学投入，完善实验教学

在新课程改革的大背景下，物理实验教学逐渐引起教育者们的重视，在物理教学中的地位越来越重要，学校应当采取措施以凸显对物理实验教学的重视，例如增加物理实验设施方面的资金投入，保证物理实验教学的正常实施。争取得到政府与有关部门的支持，在此前提下，建设物理实验室，完善物理实验教学的环境，以满足学生对物理实验的基本需求，以确保高中物理实验教学的顺利推进。另一方面，教师应重视对自身物理实验基础知识的培养，明白教师的专业能力和个人素质是实验教学的关键所在，应打破传统教学理念的制约，以完善自身的物理实验教学，为国家培养综合性人才献出一份力。

（三）创新高中物理实验教学模式：创设情境

教师在高中物理实验教学中应适当做出创新教学，应注重对学生探究式学习能力的培养。例如创设情境等教学方法的运用，可以在学习声音的传播和介质状态之间的关系时，教师可以根据教学内容制定教学计划，可以准备三个分别装有沙子、水、空气的袋子，密封好平放于桌面，然后准备一枚硬币敲击桌面，一只耳朵紧贴袋子，另一只耳朵塞上耳塞，然后引导学生进行实验预想探究，使其讨论实验可能出现的效果，最后让学生自身进行实验，以验证自己的结论。无论学生的预期是对或错，都有助于加深学生对此知识点的理解，有效地培养学生独立思考能力与动手操作的能力，使得高中物理实验课堂的效果明显。

三、结束语

综上所述，在高中的物理实验教学阶段，教师应不断探索物理实验教学方法，以培养学生的实操能力，独立思考能力以及创新能力为目标，以提升高中物理实验教学质量与效率。

参考文献：

[1]和文良.淺谈如何提高高中物理实验教学效果[J].发现：教育版，2017（6）.

[2]张容生.浅议如何优化高中物理实验教学[J].才智，2016（12）.