角色游戏中幼儿自我控制能力的培养策略

王英华

摘 要 近年来，经济实现了高速发展，人们的生活水平提升非常快，人们对生活质量提出了更高的要求。如今，人们的生活压力越来越大，独生子女居多。独生子女作为特殊群体，他们得到了家庭非常多的关爱，特殊的生活环境是他们对家人的依赖性强，缺乏自制能力。幼儿期是自我发展的重要时期，培养个体行为应该从幼儿期开始。游戏中可以有效地培养幼儿的自控能力，其对幼儿的生活、学习等都会发挥重要的作用，是幼儿实现自我发展的重要因素，对幼儿的成长产生深远意义。

关键词 角色游戏；健康成长；自我控制能力；培养策略

中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）31-0050-01

幼儿自我控制能力是幼儿自我意识的重要环节，也是幼儿社会性发展的重要属性。自我控制能力是幼儿外在的表现，也是内在的心理特征，是幼兒对自己心理活动的调节，自觉抵制外界不良的诱惑，使自身的行为更加符合社会标准。幼儿自我控制能力主要分成自制力、坚持力、延迟满足和自觉性构成，游戏可以提升幼儿的自我控制能力。借助游戏提升幼儿的自我控制能力，塑造幼儿健全的人格。

一、幼儿自我控制能力的重要性

（一）游戏类型对幼儿自我控制能力培养的针对性。幼儿自控能力具有比较宽泛的内涵，其主要包括自制力、自觉性等，游戏的类型可以围绕自控能力设计。外界的新鲜事物总是可以吸引幼儿，使幼儿的主观能动性被充分的激发。但是幼儿的动作持续性比较差，由于幼儿的逻辑思维能力有待于提升，他们的约束能力也比较差，导致幼儿不能坚持游戏。因此，在了解幼儿思维方式和心理特征的基础上，采用差异化的教育方式，切实提升幼儿的自我控制能力。

（二）游戏训练对幼儿自我控制力发展的必要性。在幼儿教育中，游戏式教育是一项重要的教育方法，幼儿在游戏中感受到乐趣，从乐趣中培养自己的规则意识，使幼儿的自觉性得到提升。幼儿在完成游戏项目的环节中，可以获得很多经验，不断提升自身的认知能力，幼儿的自我效能也会提升。幼儿常常以自我为中心，他们在权威的约束下，不能有效培养他们的自控能力。相反，在游戏中幼儿可以顺利完成游戏，他们会产生成功感，使他们自觉的履行规则。

二、利用角色游戏培养幼儿的自我控制能力

（一）选择合适的游戏主题。在相关的研究中，那些具有良好自我控制能力的幼儿喜欢幻想类的角色游戏，如小红帽和菜市场等，而那些自我控制能力欠佳的幼儿喜欢在游戏中涉及争吵等。老师如果不能加以引导，幼儿就会对家长一些不合理的行为加以模仿，他们的性格也会更加偏执。

（二）制定科学的游戏规则。在游戏规则制定环节中，应该考虑到幼儿的理解能力，确保参与到游戏中的幼儿都能自觉地遵守游戏规则。在角色游戏中会产生一定的约束，要对角色的行为限制，甚至在很多游戏中的约束比现实生活中还要多。

（三）合理解决矛盾冲突。在角色游戏中应该合理的解决冲突，游戏为幼儿提供了大量的互动机会，他们在与同伴互动环节中，会产生不同的观点，在游戏中，幼儿应该学会倾听他人的观点，协调人际关系。在游戏中如果幼儿因为观点不同产生争执，老师要及时地调解。

（四）体验不同的角色和情境。在角色游戏中，幼儿可以扮演不同的角色，幼儿可以分别扮演老师、父母等角色，从而可以了解不同角色人物的特征，使他们从思想上可以换位思考，从而可以更好地理解他人。幼儿在不同角色扮演中，他们可以培养逆向思维，站在不同的角度思考问题，提升认知能力。在体会了不同角色的行为后，他们才能在不同的情境做出不同的行为。

（五）自制力的培养。幼儿处于生命的特殊时期，其中枢神经系统发育不成熟，他们的自控能力有待于提升。幼儿对自己的言行不能很好地控制，他们做事情常常非常冲动。在日常生活中，常常会见到遇到为了一点事情大打出手，直到有人制止他们才会停止。有些幼儿在课堂上不能合理的控制自己的言行，他们说话也比较随便，在课堂上随意大闹。

自制力与个人的意志存在很大的关系，自制力不是与生俱来的，需要后天的锻炼。儿童在游戏中遵守游戏规则，按照游戏的要求调节自身，从而可以提升自身的自控能力。游戏可以吸引幼儿，使他们自觉地遵守规则。

（六）坚持力的培养。坚持力主要是指在遇到困难后勇于克服困难，幼儿坚持力的培养可以塑造其健全的人格，并且可以开发幼儿的智力，防止幼儿遇到困难半途而废。幼儿在游戏中如果可以坚持到底，那么游戏必然可以培养幼儿的坚持力。游戏对于幼儿来说非常有吸引力，可以使幼儿长期沉浸在游戏中，幼儿为了完成游戏，必然会克服各种困难，遵守游戏规则。在游戏开展之前，幼儿选择角色，并且选择刀具，在这个环节中，幼儿可以明确自身的职责。

（七）自觉性的培养。自觉性指的是幼儿在游戏中为自己设置目标，形成坚韧的意志品质。要培养幼儿形成自觉性，在游戏中，幼儿可以结合游戏规则，提升自觉性。

（八）延迟满足的培养。在相关的研究分析中，那些对自己的行为可以有效控制的幼儿的心理健康水平更高，他们在未来更有可能成功。在对幼儿教育的研究中，发现通过对幼儿的行为进行有效约束，可以提升他们的延迟满足。在游戏中可以提升幼儿的延迟满足，在游戏中，幼儿学会耐心的等待，在一定程度上可以完善他们的延迟满足。

三、结语

幼儿是人身心发展的初始阶段，也是自我意识形成的阶段。在幼儿阶段，应该贯彻多元化的教育理念，从而提升幼儿自控能力。幼儿的自我控制能力培养需要很长时间，需要老师和家长的协作。在游戏中培养幼儿的自控能力，可以促进他们成长，使他们形成健康的人格。

参考文献：

[1]郭文娟.4～5岁幼儿自我控制能力与父母教养方式的关系研究[J].基础教育研究，2018（1）：73-74、78.