发挥合力，共同进步

王升日

摘 要：随着我国新课程改革的不断推进，在初中数学教学中合作学习的方式得到了普遍的应用。但由于目前仍处探究阶段，在初中数学合作学习中存在一些问题，给教师带来了困扰。为此，作为新时期的教育工作者必须要提高对合作学习中存在的问题的认识并加以重视。通过对目前合作学习在数学教学中的实施策略进行讨论。

关键词：合作学习；初中数学；策略

随着我国新课程改革的不断推进，合作学习成为教学改革的有效学习方法之一，同时也可以让学生之间优势互补、形成良好的人际关系，更好地促进学生个性化全面发展并扩大优势，大多数教师在课堂教学中普遍使用这一新型的教学方式。为此教育部门和学校之间都做出了相应的回应，其中在初中數学课堂中学生占据主体的地位，学校通过各种教学方式将教师和学生的教学体系进行组合，使学生可以在课堂中采用团队合作的方法进行学习，这样可以更好地提高学生的学习效率及教学效果。

一、合作学习在初中数学课堂中的特点

1.以合作学习小组为基本团队活动形式

目前，有一部分学生对学习产生不了兴趣，觉得学习比较枯燥，并且感到力不从心。所以在上课期间会出现捣乱的情况，这对教学效率产生了相当大的影响。所以，为了改变这一现象，教师采用了合作学习的方式，根据学生的兴趣爱好及个性特点进行分组，这样可以使小组成员拥有共同的学习目标，采用讨论的方式让学生积极地融入学习氛围中，有效地提高了课堂教学的效果。

2.突出学生学习的主体性

初中数学教学课堂采用合作学习的方式，主要是从学生的角度出发，利用学生之间的互动性，最终将课堂的地位进行体现。比如说，教师在对学生讲述运算定律时，首先需要让学生了解到各种混合的算法，在确定学生真正了解算法之后，采用分组的形式进行学习，同时在规定的时间内进行学习效果的展示。这种学习的过程就是将学生作为课堂的主体，有效地提升教学的质量。

二、合作学习在初中数学课堂中的应用措施

1.创设情境，激发学生学习动力

数学来源于生活并用于指导生活实践。数学知识和我们的生活息息相关，创设情境的主要目的是为了可以更好地引导学生从实际的生活中找出学习数学的兴趣，教师要对学生的认知基础进行了解，与学生的实际生活进行联系。在实际的生活中包含了很多有关数学的问题，因此，数学情境创设要多关注学生的日常生活，使课堂充满趣味，更好地体现出数学课堂的灵活性和多样性，这能有效地促使学生思考数学问题，在教学中，教师应使学生了解学习数学的意义，有效地发挥学生的主体地位，通过创造情境引发相关的数学问题，更好地激发学生的探究欲望。比如说，在学习“等腰三角形时”时，可以让学生折纸或是剪纸，让学生充分了解图形的对称性。通过这种方式，让学生知道，在生活中存在抽对称的形状。简而言之，创造情境能有效地让学生将数学知识融入他们的生活，同时激发了学生的兴趣和积极性，并能提高学习主动性。

2.合作交流，培养合作意识

随着科学技术的不断发展，在人们的生活中避免不了相互之间的合作，同时，这也是社会群体生活和发展的必要条件。学生通过合作和交流各方面可以发展得更好。合作交流的教学方法主要是在课堂上充分体现学生的主体与合作的意义，开展有组织、有指导性的互助、互学的活动。这样的活动可以对学生的学习积极性进行充分的调动，让学生可以得到展现自我的机会，使之思维更加活跃。合作交流学习，它有助于培养学生的交际能力和交流意识。比如，在学习平行线的性质时，学生之间也可以相互启发，每个学生通过小组进行讨论。在一定的程度上，合作学习弥补了教师对每个学生的综合教学的缺失，通过学生之间的讨论和交流，培养了学生的合作意识。

3.合作探究，分工协作

学生了解学习任务之后，老师开始应该引导学生探究合作，这是合作学习中重要的一部分。需要指出的一点是，教师同时也要充分保证有足够的合作探究时间。在各成员团队合作中，要有明确分工，确保每个成员都有自己的事情可做，并对学习任务进行了解，以确保合作学习的有效性。首先，教师应该提供一个协同学习的氛围，这样可以有效地调动学生的探索欲望。氛围的营造不仅是教师的几句话或是几个动作，而是运用知识作为背景，从全新的角度来进行营造，这样有助于合作探究学习的开展。在这个过程中，每个学生根据自己的理解进行分组交流，针对一些简单的学习内容，学生熟练掌握之后，可以进行独立报告，如果有需要的话可以将学习内容进行拓展，引导学生进一步推理；对于一些较难的学习内容，学生虽然具有一定的知识，但是又不太确定相应的内容，这时可以引导学生通过合作探究讨论方式来完成，并在小组合作探究中形成小组学习的成果。完成后教师加以点评和总结，重点突出效果，委婉指出不足，从而达到理想的课堂教学效果。

总而言之，在初中数学课堂教学中采用合作学习的方式，可以有效提高教学质量，并且在一定程度上对学生的合作意识进行培养，通过对这种教学方式不断完善，可以让教师和学生在数学学习中发挥较大的优势，同时促进师生之间的交流。但是在实际的教学过程中，要对教学方式不断地改善，在初中数学课堂中运用合作学习来提升教学效果。

参考文献：

[1]李作红.浅谈初中数学合作学习模式的实施策略[J].语数外学习（初中版）上旬刊，2014（9）：60.

[2]王荣国.小组合作学习在初中数学教学中的实施策略[J].中国科教创新导刊，2014（15）：169.

编辑 张珍珍