新媒体对高中物理教育教学模式的影响

黄立顺

摘 要：近些年，新媒体技术得到飞速发展，在教育领域得到应用。采用新媒体技术，可以提高课堂教学的质量，提高教学水平。结合教学实际，探讨将新媒体融入高中物理教学对教学模式的影响探究，希望可以为高中物理教学提供一些帮助。

关键词：新媒体；高中；物理教学；影响

在社会新环境下，传统教学模式难以适应社会发展的需求。这也使得传统教学理念必须改变，才能够适应社会的发展。在高中物理教学活动中，为了满足学生的需求，不断更新教学理念和方法是无可厚非的。因此，在现阶段，有必要融入新媒体教学，通过视频、声音、图画等多种方式渗透知识，调动学生学习物理的热情，从而全面提升高中物理教学的质量。

一、新媒体技术概述

新媒体技术是在社会新环境中，伴随科学技术的不断发展而出现的产物。新媒体具有智能化、网络化和多媒体化等多种优势。在高中物理教学过程中，融合新媒体技术之后，可以将原本抽象的内容生动形象地展现在大家面前，将教材中静止的内容以动态的方式呈现出来。通过这种方式引导学生，可以加深学生对知识的理解，调动学生学习的积极性，让学生积极主动地参与到教学活动中。

二、新媒体技术对物理教学模式的影响

1.智能化

通过将新媒体融入高中物理教学中，可以为学生创造一个智能化的学习环境，让智能化的设备走进高中物理课堂教学中。如，在教学中可以通过LED显示系统、借助可视对讲系统等方式引导，为学生创造一个集中听讲的环境。在课上，学生被这种教学方式吸引，积极主动学习知识。通过这样的方式，为学生构建一个便利、快捷的学习场所，帮助学生更好地掌握知识。

2.网络化

网络已经走进生活的方方面面，并成为人们生活中不可或缺的重要组成部分。因此，在网络环境下，教师、学生可以结合自己的实际情况，选择一些知识学习，强化自己的知识体系。网络化的教学模式直接颠覆了传统的教学模式，使得整合教學活动变得生动多样。

3.多样化

新媒体环境下，高中物理教学活动的开展逐渐朝着多媒体化发展。在这样的环境中，教师可以通过多媒体设备呈现教材中一些难以理解的知识、物理规律、物理现象等，让学生可以更加具体化地理解物理知识。在新媒体环境中，多样化的教学方式势必成为高中物理教学中的主流，也将成为提高高中物理教学质量的关键。

如，在讲解分子的热运动的时候，可以借助新媒体，使用视频的方式将分析运动的图像以动画的方式表现出来。以煤炭在墙角堆积时间长之后墙会变黑为例，将分子运动的趋势和方向表现出来，加深学生对分子运动的理解。

三、新媒体下高中物理教学模式

1.融合新媒体教学，突破教学的难点

对于高中物理教学，在教学实践中常会发现，有部分学生知识储备不足，或者是欠缺抽象思维，他们在学习物理知识的时候，就会存在认知困难，这严重影响着教学效率。在这一阶段，教师就可以通过融合新媒体教学，以图形、动画的方式引导学生，将抽象的内容具体化，从而让学生能够更加全面地理解知识的内容，突破学生认知障碍，帮助学生加深对知识的印象。在这种教学模式中，教学质量也会得到显著提升。

如，在讲解机械振动和波长的时候，就可以通过模拟的方式，将运动的情况以动画的方式展现出来，以加深学生对这部分知识的理解。

2.动态模拟内容，突破实验的限制

高中物理是一门实用性非常强的学科，也是一门以实验为基础的学科。因此，在高中物理教学中，有很多实验辅助学生对知识的理解。但是教学中会受到学校器材和实际情况的限制，有很多实验无法真正地进行。在这样的情况下，教师就可以借助新媒体将物理实验的动态情况，通过视频的方式表现出来，让学生在一个更加灵活的环境中学习知识。在这样的氛围中，也可以突破传统物理教学的限制，让学生在物理课堂中更好地理解实验的原理、流程等。通过使用新媒体的方式，还可以突破现实情况的限制，提高实验的准确度。

如，在单摆运动的讲解中，实际中由于存在阻力，很难做到摆幅一致。而通过视频模拟的方式就可以突破这一限制，为学生呈现单摆的原理，让学生更好地理解知识的内容。

3.结合新媒体教学，突破空间限制

在新媒体环境中，微课、微新闻、微平台等层出不穷。在教学阶段，教师也可以利用其这些平台，将物理知识传到不同的平台中。学生在课余时间，可以通过电子设备访问网络，在微平台中交流，从而突破空间的限制，达到随时随地、想学就学的效果。

总而言之，新媒体的出现对高中物理教学而言有积极的作用，给传统的教学模式也带来了极大的冲击。因此，在教学中，教师需要努力转变传统的教学理念，融入新媒体教学，转变教学模式，合理地使用多媒体技术，为学生呈现出一个生动形象的物理课堂。学生在这样的课堂中学习知识，自身的素养也自然而然得到提升。

参考文献：

[1]孙丽.新媒体条件下高中物理教学策略创新研究[J].课程教育研究，2017（5）：137.

[2]肖鸿雁.新媒体对高中物理教育教学模式的影响[J].亚太教育，2016（18）：46.

编辑 李琴芳