微课在小学英语教学中的应用

何志平

摘要：小学英语教学中的微课具有短、精、活、快的特点，设计要素包括选取故事情景、编写脚本、时间的控制和把握和视频录制。

关键词：微课；小学英语；教学

随着微课产品的大量涌现，微课教学思路的设计、教学形式的展现以及教学内容的承载对小学英语教学方法创新提供了广阔的借鉴思路。本文就微课在小学英语教学中的内涵、设计要素和设计思路谈几点浅薄的认识。

一、小学英语教学中微课的内涵阐释

小学英语中的微课，是指围绕某一独立的英语知识点，如某个单词、词组或句子等，以故事展现知识点的形式，以视频为主要教学载体，实现学习者自主学习与协作学习相结合的教学模式学。这种教学方式具有以下几个显著的特点：其一，短。视频短小，一般都控制在10分钟以内，这弥补了传统课堂知识学习广泛致使小学生注意力不集中抓不住学习重点的特点。其二，精。内容精炼，相对传统的课堂教学，“微视频”内容更加精简，而且内容相对独立，主题单一、鲜明，以英语学科中的某一个知识点为单元展开学习，更加体现了学习内容的独立性与相关性，如学习一个单词、一个句子、语法内容等。其三，活。学法灵活。针对视频内容，学生自主学习、小组讨论学习、师生互动学习形式多样，灵活多变，打破了教师传统讲、学生听的单一学习模式。其四，快。掌握快速。微课以视频为承载体，再加上有故事渗入，打破了传统以单一媒体传递知识的抽象性，使得学习更生动、具体与形象化，学生掌握起来十分快。

二、小学英语教学中微课设计包含的要素

小学英语教学中微课设计包含的要素有选取故事情景、编写脚本、时间的控制和把握和视频录制等四个方面。

（一）选取故事情景

好的故事情景在小学英语微课的设计中起着至关重要的作用。小学生有着好动、好奇心强的性格，好的故事情景更容易吸引学生的注意力。具体说来，在故事情节的选取方面要注重故事趣味性、曲折性与发展性、归属感，拉近与学生的距离，故事发展注重与孩子产生共鸣。如可围绕卡通形象人物构造故事情节，借助游戏闯关展开知识点的设计，以及利用信息技术培养学生信息检索与信息素养能力等展开。

（二）编写脚本

这里的脚本主要是与教学内容相关的知识点脚本。脚本编写是指将要运用于课堂的小学英语知识点的设计蓝图用文字或图表的形式绘制出来。这里需要注意以下几点：其一，注重故事情景的形象人物的选择，即要选择小学生喜爱的故事人物进行编写；其二，注意知识点的讲解与故事讲授相结合，即在脚本编写过程中，应结合故事人物特点展开知识点的讲解，不能只是讲故事，脱离教学目标。

（三）视频时间的控制和把握

制作微课时要有个重要的理念就是，微课时辅助教学用的，而不是整堂课用的PPT。因此，能整堂课被视频占用，还应该留有学生自主学习、教师讲评的时间。具体说来，视频的教学时间应该控制在10min以内。把最关键的内容挑选出来，对英语教学内容的导入、讲解、示范等环节时间进行性控制，一方面可以保持学生的兴趣感，另一方面有利于凸显英语教学的重点内容，提高微课学习的有效性。

（四）视频录制

视频录制，就是通过相关的技术把故事形象脚本和知识脚本的等整合起来，形成文本、图片、动画、音频、视频等多媒体组合起来的视频文件。视频录制需要注意两个方面：其一，要注意画面的鲜活，提高学生的感受力和吸引力；其二英語教学十分注重英语单词的发音的准确性，因此视频录制的时候还要注意英文单词发音的准确性。

三、微课在小学英语教学中应用的案例分析——以“sun”、“snow”等描写天气系列单词为例

根据以上设计要素，本文就以小学英语“sun”、“snow”等描写天气系列单词教学内容为例，谈谈小学英语教学中的微课设计及应用。

设计思路与流程：

第一步：制作微课。制作微课首先要选取相应的卡通动画脚本，围绕卡通形象人物构造故事情节，以吸引学生的注意力。本案例采取的卡通动画片为《喜羊羊与灰太狼》，以 “天气”为主题设计了《羊羊天气预报》进行系列“天气”的单词学习。设计意图：选取学生喜爱的动画人物做故事脚本，是为了贴近学生的心灵，拉近学生的距离，提高学生的学习兴趣。

第二步：展示微课。英语教师展示已经只做好的微课，并提出思考问题：“请同学们找出视频中与天气相关的词。”设计意图：让学生带着问题观看故事性微课，培养学生学习自主思考、自主学习的习惯。

画面1：开篇呈现字幕“羊羊天气预报”字样，老村长出现：Hello， everyone！ Now it is time to the weather report. Lets go.

画面2：呈现卡通太阳、懒羊羊和小灰灰形象。小灰灰：Whats that？ 懒羊羊： That is the sun. 小灰灰：Whats the weather like？ 懒 羊 羊 ： It is sunny～！

画面3：镜头推向美羊羊，呈现雪花、美羊羊和小老鼠形象。小老鼠看着雪花小老鼠 ： Hows the weather？ 美 羊 羊 ： It is snowy. 小老鼠：Whats this？ 美 羊 羊 ： It is snow！

画面4：呈现太阳和雪花的图片，旁边有“Hows the weather？ ”“Whats this？ ”的字样。

第三步：单词解析。首先可以请几个学生根据视频学习来说说他们从中看到了哪些与天气有关的单词？然后边展示微课视频画面2和画面3，教师讲解sun，sunny，snow，snowy两组单词的意思、词性和用法。这一步设计意图：考察意思相近的一组词的用法，要求学生通过形象的图片和故事情节记住作为名词的sun，snow和作为天气的sunny，snowy的用法。

第四步：学以致用。展示画面4，请学生自己思考画面中的问题，然后与前后左右进行表演，最后请一组同学来展示成果。这一步设计意图：这一步设计是为了检验学生课堂学习的情况，不仅强化了学生的知识应用能力，还锻炼了学生的表达能力。