浅析家校共育下促进学生习惯养成

吕丽珊

中图分类号：622 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）21-0212-01

在素质教育中，学校教育和家庭教育，目标一致，通力合作，是教育成功的基础和有力保障。这一理念要求学校、家长把“家校共育”作为核心理念，倡导家庭教育和学校教育协调一致，形成合力，促进学生素质的全面发展。

苏联教育学家苏霍姆林斯基多次指出：“教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性。”教育好一个学生，班主任一个人的力量并不足够，学校领导、科任教师、学生家长、同学及社会环境等都是直接参与转化学生工作的相关人员，应该尽可能调动一切可调动的力量，形成教育合力。如果要形成一种“包围”的教育环境，那么学生家长的力量是最为重要的。家庭和学校是教育孩子的两个重要阵地。因此，探索有效的家校合作之路，逐步实现家校之间行动一致，信念一致，志同道合，才能为学生的健康成长搭建起一个精彩的舞台。

1.让家校联系成为提高学生素质的桥梁

1.1 提高自身专业素质道德，赢得家长信任。

教育者必先受教育，在每一次与家长的谈话中，一定要体现出“一切为了孩子”的信念。“亲其师信其道”，正人者必先正己，要求教师必须时刻严格遵守教师道德守则，让家长彻底感受到教师威严和无私的教育良心。

1.2 平等对待家长，尊重换取真心 。

真诚，架设起一座沟通家校的心灵桥。教师和家长联系，并不是为了告状，而是要多方面地了解学生，采取有效的教育措施。所以教师首先要做一名真诚的聆听者，聆听家长心目中孩子的可爱形象，聆听家长心目中对孩子的美好憧憬，更要真诚地聆听家长的冲动和偏激，将家长对孩子的爱和期待慢慢地渗透到自己的心中，渗透到自己的骨子里。教师还要做一名真诚的慰问者。假若学生家庭发生了什么变故，教师应该真诚地致以关心慰问，因为教师一句暖人的话语，一个温馨的举动会温暖一位学生、一个家庭很久很久。

1.3 听取家长意见，共商育人良策。

学校中师生关系是社会关系，讲的是要求、规则；家庭中亲子关系是血缘关系，讲的是血亲感情。当我们和家长有教育冲突的时候，当我们要保持冷静，认真听取家长意见，调整教育方式方法。只有当教师付出真心，才能赢得家长（也就是一个家庭）的信赖和托付。

1.4 换位思考——急家长所急，想家长所想。

家校联系及时密切，教师要随时随地了解学生在家中的情况，也让家长了解孩子在学校的方方面面。孩子都将老师的话当作法宝，老师在孩子的心目中有着至高无上的地位。所以作为一名教师要及时、经常地主动与家长联系，急家长所急，想家长所想。教师应该定期（至少每周一次）汇报一下学生在学校的表现，了解一下孩子在家的表现，针对家长提出的问题和家长一起探讨教育的方法。

2.开好家长会，统一教育思想，共同教育学生

家长会是面对家长的一扇重要窗户，是统一教育思想的关键契机之一。班主任要抓住并利用好这个机会，将本班的教育思路、教育方法、教育内容和评价手段与家长进行沟通交流，使得家长明确教育工作的重点，明确如何对学校工作进行配合，达到统一思想，共同教育好学生目的。“论坛式”家长会是我们班的创新，为家长提供了交流育儿心得的机会。

3.家校互动，亲子交流，开放共同成长的精彩舞台

班主任要通过开展各种有效的家校活动，使家长更好地了解学校，了解学生，并积极参与到学生的教育管理中来，与班主任和各任课教师一道为班级的发展建设出谋划策，为教育好每一位孩子而努力。例如：我校開展的“共读一本书”活动，学生、家长分享读书心得，促进亲子互动；还有每学年第一学期的“家校杯”篮球赛、第二学期的家校羽毛球比赛，教师和家长一起参与活动，在比赛中促进交流。班主任可以开展“给家长的一封信”活动，内容可包括对学校教育教学工作的意见和建议，对学生在校的表现等等，使家长及时了解教育动态，提出教育的合理化建议；也可以开展“教师家长联系会”活动，加强家长与各任课教师的沟通，及时反馈学生存在的问题，共同制定对策，有效教育学生。还可以开展“写给爸爸妈妈的心里话”活动，让家长聆听孩子们的心声，了解孩子们的想法，更好的做好家庭教育……在这样的活动中，学生、教师和家长都成为活动的主体，在一次次的活动中相互启发，相互感染，相互帮助，共同提高。

4.转变学生思想，引导学生做“家校合力”的媒介

学生是维系学校与家庭之间的纽带，更是加强“家校合力”的最好媒介。班主任可利用班会、晨检和谈话、交流等形式，转变学生对“沟通”含义的理解，培养学生主动与教师和家长沟通思想的良好习惯，使得学生成为“家校合力”最好的媒介，促使“家校合作”更加通畅，保证学生的进步更加迅速。

5.与家长密切配合转化和提高后进生的成绩

一个班级好、中、差生的存在是难免的，转变一个“后进生”并非是“难于上青天”。“浇花浇根，育人育心”，这是我帮扶后进生转化的原则。教师首先了解他们的学习兴趣，基础知识的掌握，根据他们的接受能力特点，因材施教。其次是多与家长联系，互通在校、在家的表现，并有针对性地、有计划地布置每天的作业，让家长督促孩子作业的完成情况。作业全部完成且作对的，教师应该在其作业本上写一些鼓励性的评语，及时积极的鼓励会大大增强了学生的自信心，对连续三次作业全做对的就给其奖励，学生的积极性有了提高，经过一段时间的磨练，学生进步了并尝到了成功的喜悦，家长也很感激，觉得这个办法真有效，对此我也感到很高兴。

学生在良好的家校共育下，感受到沟通的重要，也会懂得尊重，加强了感恩意识、集体意识和责任意识。总之，将家庭和学校教育紧密的联系起来，让每一位家长了解教育、尊重教育、支持教育，搭建和谐沟通交流的平台，让家校合力，凝聚各方力量参与教育的整个过程，走进孩子心灵，共同搭建孩子成长的精彩舞台，才能使每一个孩子得到健康快乐地成长。