高校思想政治教育亲和力的现状分析及对策探讨

摘 要：高校思想政治教育至关重要，我们要正确把握思想政治教育及亲和力的内涵，在高校思想政治教育亲和力差的现状中找到其原因，其中包括教育者人格魅力不足，教学内容和教学方式不能满足学生的需要。教育者应提高自身的人格魅力，调整教育内容，优化教育方法，从而提升高校思想政治教育的亲和力。

关键词：高校思想政治教育；亲和力；现状；对策

思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待。高校要坚持立德树人，满足学生精神发展的需求，通过开展思想政治理论课，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。提升思想政治教育的亲和力，增强学生的认同感，从而使学生更好地接受它，真正做到内化于心，外化于行。

一、 思想政治教育及亲和力的内涵

思想政治教育是指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会、一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动。

亲和力最早是化学领域的一个概念，特指一种原子与另外一种原子之间的关联特性，用在思想政治教育领域，意指思想政治教育所具有的让教育对象主动趋近、积极悦纳、高度认可的一种吸引力、感染力和影响力。

思想政治教育亲和力是由教育者与教育对象、思想政治教育的内容、教育方法等要素共同作用而形成的合力。

二、 目前高校思想政治教育亲和力现状及原因

在高校思想政治理论课上，学生的抬头率低、课堂参与度低、人到心未到的现象普遍存在。思想政治教育对学生的吸引力不够，学生不愿意亲近它，甚至有些学生产生抵触的心理，从而排斥它。导致高校思想政治教育亲和力较低的原因有很多，我们可以从以下几个方面进行思考：

（一） 教育者的人格魅力不足

一方面是教育者的理论魅力不足。教育者的理论深度和广度都会影响受教育者的积极性。如果教育者的理论深度不够，所传授的知识就会缺乏理论支撑，从而导致对学生的吸引力不够。如果教育者的理论知识深厚，将会提高学生的关注度、课堂参与度。另一方面是教育者的语言魅力不足。教育者与受教育者之间主要是通过语言进行交流，老师的语言魅力影响学生的积极性。在实际课堂中，老师的语言没有特色，平淡无趣，不能吸引学生的注意力，不能调动学生的积极性。

（二） 教学内容远离学生的实际需要

教师在课堂上传播的知识大体上是固定的，始终围绕党的基本理论、基本路线、基本方略而展开。在大多数情况下，教育者没有考虑到受教育者的实际需要，这就使其传授的内容与学生实际需要之间产生矛盾。教学内容远离学生的实际生活，不能帮助学生解决现实中面临的难题，就难以激发学生的积极性，难以提高课堂的参与度。

（三） 教学方式单一

高校思想政治理论课的教学方式方法比较单一，大多数采取灌输的方式、反复强调。但是受教育者是一个能动的主体，思维十分活跃，对单一的教学方式方法不感兴趣，甚至反感，从而也不会认真对待思想政治理论课，更不愿亲近它。

三、 提升高校思想政治教育亲和力的对策

（一） 增强教育者的人格魅力

一方面教育者要不断学习，拓宽知识广度，增强理论深度。始终坚持马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和习总书记新时代中国特色社会主义思想。

另一方面教育者要增强语言魅力。教育者的语言不能高大上，而是要接地气，要结合社会大背景，社会热点问题，随时代的发展不断更新。教育者可以通过网络平台和大学生进行交流，了解他们的语言习惯和语言特点，积极创造他们易于接受的词汇和语境。同时幽默的语言艺术的运用也会为课堂增添色彩，思想政治理论课在大多数学生眼中是枯燥無味的，只知灌输大道理，而思政课老师更是严肃的。如果教育者能恰如其分地运用幽默，就能将严肃的课堂氛围变得活跃，就会调动学生的积极性，提高学生的课堂参与度。

（二） 调整思想政治教育的内容

贴近实际，贴近生活，贴近学生。由于人是为了满足自己的需要而产生行为动机和参加各种活动的，需要是人的行为的原动力，所以思想政治教育只有满足学生的需要，才能提升其亲和力。在进行思想政治教育时，其内容要贴近学生的实际生活，多与生活中的各方面相联系，使理论不再空洞，有实际素材支撑，同时也要解决学生在实际生活中面临的一些难题和困惑，使他们消除匮乏感，需要得到满足。因此教育者不仅要传道、授业，更重要的是解惑，联系受教育者的实际情况，解决其实际生活中所面临的问题。

（三） 优化思想政治教育的方法

思想政治教育不能只依靠思想政治理论课，更多的应是加强大学生社会实践活动，引导他们深入社会、了解社会，在服务社会的实践中不断提升自己的思想政治素质，从而达到思想政治教育的目的。比如：武汉大学将思政课融入学生的生活中，学生以微电影的形式反映自己心中的思政课，从而提高对思政课的热情。《春到茶山》就是武汉大学学生的作品，也是他们对于思政课学习内容的感悟，表现的是同学们走出校园，前往湖北恩施白果树村实地考察了解国家精准扶贫政策的情况。

同时，也要抢占网络文化阵地，注重网络载体的运用。如今，互联网十分发达，深受青年学生的追捧，他们可以从互联网获得大量的信息。教育者可以运用网络载体潜移默化地进行思想政治教育，传播正能量，新思想，拉近学生与思想政治教育的距离，从而提升思想政治教育的亲和力。

四、 结语

思想政治教育是一种社会实践活动，是一种意识形态教育，高校是对大学生进行思想政治教育的主要场所。教育者要不断增强自身的人格魅力，不断调整思想政治教育的内容以及优化教育方式，从而提升思想政治教育亲和力，满足学生成长发展的需要，促进学生的全面发展，助力中国梦的实现。

参考文献：

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[2]陈万柏，张耀灿.思想政治教育学原理（第二版）[M].北京：高等教育出版社，2007：4.

[3]白显良.提升思想政治教育亲和力需把握的几重关系[J].思想理论教育，2017（04）：17-22.

作者简介：

张馨月，四川省南充市，西华师范大学马克思主义学院。