糖尿病健康教育在内分泌护理中的应用价值

崔永华

（新疆乌苏市中医医院内分泌科，新疆 乌苏 833000）

糖尿病是内分泌科常见的一种慢性疾病，该病较难治愈，需终身服药。血糖水平高是其临床主要症状，发病机制是因为患者体内胰脏功能受损，胰岛腺功能下降，进而胰岛素分泌不足，导致物质代谢紊乱，不能及时将血液中的糖类转化为糖元单位，从而导致血糖升高。血糖升高虽不会对人体造成直接危害，但久而久患者血压渗透压会随之增高，血糖、血脂及蛋白质代谢会出现异常，继而心、肾、神经等系统也遭到不同程度的损伤，对患者生活质量造成严重威胁。糖尿病发病诱因与遗传、病原体感染及机体免疫系统存在缺陷有一定的关系，临床治疗主要以控制血糖，预防并发症及提高患者生活质量为主[1]。为了进一步提高我院的护理质量，促进患者早日康复，特选取104例糖尿病患者进行研究，效果理想，现报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取我院2013年5月～2015年5月内分泌科收治的糖尿病患者104例为研究对象，并按随机数表法将其分为对照组与观察组，各52例。对照组男27例，女25例，年龄31～78岁，平均年龄（46.3±3.1）岁，病程1.5～21年，平均病程（10.6±2.7）年；观察组男26例，女26例，年龄30～79岁，平均年龄（45.9±3.5）岁，病程1.4～22年，平均病程（10.5±2.8）年。两组患者病程、年龄等一般资料比较，差异无统计学意义（P＞0.05）。

1.2 方法

对照组给予常规护理；观察组在常规护理基础上给予糖尿病健康教育护理服务，具体包括：①糖尿病疾病认知指导。院方可将糖尿病相关病理知识制作成手册发放给患者，或者组织糖尿病相关知识讲解活动，对患者进行健康宣教，提高患者对糖尿病的认识。宣教内容可包括：糖尿病的诱因、发病特点、血糖测量方法、相关并发症及血糖日常控制方法等。②健康心理指导。护理人员要关注患者心理状态，加强心理护理，做到主动与患者交流，耐心倾听患者心声并给予患者关爱，安抚其情绪，提高其依从性及抗病信心。③健康日常护理。定期监测患者血糖及血压变化，密切关注患者用药反应，观察患者足部及皮肤情况，以免出现足部浮肿及其它并发症。其次，指导患者适当进行有氧运动，增强体质。另外，教导患者如何正确使用血糖仪，并根据患者实情制定个性化用药方案。④健康饮食指导。控制好血糖是治疗糖尿病的关键。因此，护理人员要合理规划患者的一日三餐，在确保其营养均衡的基础上，饮食以易消化、低脂肪且含糖量较低的食物为主。⑤健康用药指导。部分患者由于经济原因，不能做到正确用药、坚持用药，使治疗效果受到严重影响。因此，护理人员要对患者进行健康用药指导，让患者明白坚持、正确用药的重要性，并教导患者正确的用药方式、药量及用药时间。

1.3 观察指标

观察并记录两组患者的护理效果，对比护理前后两组患者的血糖水平、疾病认知水平及依从性等方面的差异。

1.4 统计学方法

研究数据均应用SPSS 18.0统计学软件进行分析，计量资料以“±s”表示，采用t检验，计数资料以百分率（%）表示，采用x2检验，以P＜0.05为差异有统计学意义。

2 结 果

2.1 两组患者血糖水平比较

观察组给予护理干预后，血糖改善明显，血糖控制水平明显优于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。见表1。

表1 两组患者护理前后血糖水平情况（±s，mmol/L）

表1 两组患者护理前后血糖水平情况（±s，mmol/L）

组别 护理前 护理后对照组 12.99±3.38 9.18±2.65观察组 13.14±3.45 7.09±2.56

2.2 两组患者疾病认知度及依从性比较

观察组给予护理干预后，疾病认知度及依从性明显高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。见表2。

表2 两组患者疾病认知度及依从性情况[n(%)]

3 讨 论

糖尿病是内分泌科常见的一种慢性疾病，该病较难治愈，临床治疗主要以控制血糖、预防并发症及提高患者生活质量为主。糖尿病发病率高、并发症多、疗效慢，需终身服用降糖药物及胰岛素，对患者身心健康及生活质量造成严重影响。健康教育护理应用于糖尿病患者护理中，可一定程度上提高患者对疾病的认识，提高依从性，具有非常重要的应用价值[2]。本研究结果显示，观察组与对照组在行不同的护理干预后疾病认知度分别为（94.2%与80.8）%，依从性分别为96.2%与86.5%，血糖分别为（7.09±2.56）mmol/L与（9.18±2.65）mmol/L。可见观察组血糖控制水平、疾病认知度及依从性明显优于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。

综上所述，在内分泌科护理中开展糖尿病健康教育可有效控制糖尿病患者血糖，并促进患者治疗依从性及疾病认知水平进一步提高，疗效显著，应用价值高，值得推广。