分析小学音乐教材中的本土音乐资源运用

耿艺

摘 要：音乐有着特有的魅力，各个区域的人们由于生活的环境等不同，产生了属于各个地区特有的本土音乐。因此，在授课的过程中，要与本土音乐资源进行结合，发挥本土音乐资源的优势，促进学生的综合发展。本文针对小学音乐教材中的本土音乐资源运用作出了进一步探究，对运用的意义、应用现状以及应用措施给出了详细的分析。

关键词：小学音乐;教材;本土音乐;资源

音乐有益于提升人们的审美、陶冶情操。在小学授课的过程中，要积极响应素质教育的号召，注重对学生的综合培养。

1 本土音乐资源在音乐教材中的重要意义

在音乐教材中，对于本土音乐资源的应用有着非常重要的意义。第一，能够唤起学生学习音乐的兴趣。在教学的过程中，对于音乐课程的开展，教师一般会先讲述音乐的知识背景等理论知识，之后带领学生演唱，这样的学习过程会降低学生学习的热情。[1]现在的音乐教学融入本土音乐，能够提升学生的学习热情，产生亲切感。第二，有助于课堂教学质量的提升。在授课过程中对于本土音乐资源的使用，与学生的实际生活有较大的联系，所以学生对其的理解也会更加容易，其教学质量会有明显的提升。

2 本土音乐资源在小学音乐教材中的应用现状

对于本土音乐资源的应用，尽管能够发挥出重大的作用，但是在实际教学的过程中，对于本土音乐教材的应用情况并不是非常的乐观。第一，各个地区在对教材的内容进行制定的过程中，并没有对学生之后的发展方向进行考虑，也未结合本地的音乐特色，忽略了教学与本地音乐资源的全面融合;第二，为了更好地将教学目标完成，在授课时并未根据学生的发展情况对本土音乐资源进行合理的应用，资源应用的有效性明显降低;第三，对于本土资源的应用并没有给予重视，没有充分认识到产生的重要作用，所以音乐教材的内容并没有太强的针对性。

3 本土音乐资源在小学音乐教材中的应用措施

3.1 应用本土传统民间歌曲

首先，对于本土音乐资源的应用，为了使其更好地与教材内容进行结合，教师要对本土音乐资源进行深入探究，对传统歌曲等进行调查，对歌曲当中的内容进行详细的分析，以便对其进行合理的应用;其次，需要制定详细的教学目标，在教学目标的基础之上，要对民间歌曲的内容进行详细的分析，合理进行收录，以便学生在体会生活的同时学到更多的音乐知识，养成良好的音乐素养。

例如，为了使学生明确徵调式音乐，在教学中可以引入《茉莉花》。《茉莉花》在国内外广为流传，为学生学习这首歌曲奠定了良好的学习基础。此外，在学生学习的过程中，还要使学生学习到民歌是人民为了反映生活、表达情感而集体进行创作的，在不断传承的过程中得到了加工和发展。其中，音乐语言简洁洗练，音乐形象鲜明生动，表现手法非常丰富并且多样，[2]使我国的各个民族、各地区民歌更加绚丽多样。

3.2 利用本土音乐，给予学生更多发挥的空间

本土音乐资源与教学的融合，不但能够帮助学生强化对知识点的记忆，还能给予学生更多的发挥空间，促进学生的全面发展，有助于对创新意识的培养。所以，在授课的过程中，教师可以利用本土音乐给学生更多的自由空间，让学生自己对本土音乐的内容进行编排。可以按照以下的顺序实施：其一，将学生根据音乐能力和素养等情况合理分组;其二，为学生补充好需要编排的内容，在对本土音乐资源有充分的了解的前提下，及时将合理的音乐资源进行补充，以便为学生的编排提供更多的鼓励和支持。

3.3 应用不同的形式播放本土歌曲

因为学生的年纪还比较小，对音乐的学习能力比较有限，其理解程度也不高，所以在授课的过程中，要应用不同的形式播放本土歌曲，可多播放一些儿童歌曲，提升学生学习的热情，并调动课堂的气氛。其中，教师可以借助信息技术，加入动画、图片等形式，学生的学习热情会更加的高涨。

例如，在授课的过程中，针对低年级的学生可以播放《数鸭子》《丢手绢》《小鼓响咚咚》等。可以利用多媒体技术播放小朋友在大桥下，看见小鸭子游过的兴奋场景。这样会充分调动学生学习的积极性。之后，为了让学生更加详细地学习什么是4/4拍，可利用图片、视频创设情境，在情境中按照节奏和小鸭们问好：

这样营造一种沉浸式的学习氛围，可以让学生集中精力感受音乐等。

3.4 应用本土音乐器材，唤起学生学习的兴趣

为了促进学生的全面发展，提升音乐素养，也要注重在教学中对本土音乐器材的融合。在授课的过程中，对于本土音乐器材的融合，能够促进学生对音乐的理解，掌握更多的音乐知识，打好音乐基础。

例如，在东北地区的音乐课堂中，可以应用到的本土乐器非常多，如二胡、唢呐、鼓、笛子等。比如，在《二泉映月》的教学中，可先播放这首曲子，让学生猜一猜这是什么乐器，在学生猜出是二胡之后，向学生介绍二胡这种乐器，使学生了解我国民族乐器二胡的构造、音色特点和演奏方式。结合阿炳的艰辛历程，再体会琴声的变化及其表达的思想感情即可。

又如，在内蒙古地区独有的马头琴乐器，学生对马头琴的结构会非常感兴趣，教师可以利用马头琴的小故事调动学生进一步学習的热情。之后，教师可以针对播放一些关于马头琴的曲目，如《蒙古小调》等，以便学生对歌曲和乐器有深层次的了解。

4 结语

小学音乐授课已经进行了创新发展，融合了更多的教学形式和手段。其中，对于本土音乐资源的应用，对教学质量的提升和对学生的学习效果有重要的意义，不但能够丰富音乐课堂，提升学生的学习热情，还能促进本土音乐的长远发展，使学生重视我国的民族音乐以及乐器等。在之后的教学中，对于本土音乐资源的应用还要继续探究，合理应用，让本土音乐得以传承和发展，并利用本土音乐资源培养学生的音乐素养。

参考文献：

[1] 高莉.本土音乐资源在小学音乐教材中的应用[J].教育艺术，2017（05）：30.

[2] 姚笛.广西本土音乐资源在小学音乐教材中的应用研究[J].音乐时空，2015（21）：129.