首饰设计表现技法课程教学探析

罗冠章 潘梦梅 胥璟

摘 要：首饰设计表现技法课程建设是广州商学院首饰设计实验教学示范中心建设的重要内容之一。本文将对课程培养目标、建设内容、改革措施等进行深入分析，从中思考行之有效的首饰设计表现技法和改进方法。

关键词：首饰设计;表现技法;课程教学

1 首饰设计表现技法课程概述

首饰设计表现技法课程是产品设计专业首饰与工艺品设计方向的一门专业课程。课程时间设置在设计基础课程后，主要是结合之前的首饰设计基础知识，深入学习首饰设计的阶段。本课程学习结束，要求学生熟悉马克笔和水彩等材料工具的使用，能灵活运用所学的技法进行设计图稿的纸上快速绘制，以学习首饰设计的结构、材质、基本工艺等为基础，结合手绘线稿到立体上色的实际练习，理解设计形态和结构并将其手绘表现视觉化。通过本课程的学习，学生了解和掌握了首饰设计的手绘原理和实际绘画方法，提高了设计表现能力，能够独立完成设计手稿的绘制和表达。

在首饰设计的学习过程中，设计方案的表现技法是多种多样的。虽然计算机软件飞速发展，计算机辅助效果图表现效果也越来越好，但是手绘表现技法因其快速、准确、美观并且带有设计者主观意识等优点，被设计师和艺术家广泛应用。手绘表现能够快速记录设计者的瞬时思维和感性思维，是设计者的创新意识、审美能力和表现能力的综合体现。

手绘表现技法是首饰设计者设计思维可视化的重要途径，也是设计者进行形象思考和设计验证的重要方法之一。所以在首饰设计专业人才培养计划中，首饰设计手绘表现技法的能力培养是必不可少的。在设计者与顾客进行方案交流时，手绘效果图可以表达最直接的设计信息，同时首饰手绘效果图呈现的美感能够与实际实物珠宝首饰相匹配，是设计者提案过程中非常重要的沟通媒介。

2 现有课程中的主要问题

2.1 培养目标设置不明确

在课程教学中，引导学生是首要的，要清楚该课程的目标，并根据课程目标进行相应的设置。没有明确的学习目标，学生容易在课程中像无头苍蝇一样不知方向，最终达不到学习效果。该课程开课时间为本科三年级第一学期，比其他院校专门的首饰设计或珠宝设计课程的开课时间晚，学生接触时间较晚，学习时间有限，培养的效率就会有所下降。现有的人才培养方案过分依赖计算机软件进行设计表达，忽略了手绘表达的优势。与计算机辅助设计表达相比，手绘具有快速性、直观性、广泛性的特点。快速性体现在设计师能够通过简单的工具材料，利用手绘快速记录设计想法;直观性体现在首饰手绘所表达的内容通常是清晰的首饰外观或者明确的设计结构;广泛性则指手绘图稿是设计师与人沟通的语言之一，因而手绘要求更加通俗易懂，能为大众所识读。

2.2 课程内容建设不全面

现有首饰设计表现技法课程教学方法较为刻板，只有传统的“表现技法”内容的训练，忽略了思考能力的培养，“设计思维”及“实践应用”板块的培训有比较明显的缺失。在手绘表现技能方面，学生的能力接受了较为有针对性的训练，学生的能力有了较大的提高，但是在设计思维方面，学生在后续的首饰专题设计课程中缺少设计思考和设计表现，学生“会画”，但是不会设计。

设计不能一味模仿，临摹只是学习首饰手绘表现技法中的一种较为简单和低效率的方法，其缺乏设计者自身对造型和色彩等的设计思考，首饰产品样式千篇一律，缺乏个性和特点。在学习手绘表现技能时，要努力追求创新，从独特的创意角度进行设计和设计表现，才能创造出富有鲜活艺术设计生命力的首饰产品。

2.3 教学方法应用太单一

手绘表现技法课程的教学手段本应是丰富多样的，应从各式各样的工具和材料、不同的技法及不同的学习方法等方面，教授学生各类手绘表现技能。然而在如今艺术设计院校的技法课程教学中，常常出现手绘临摹案例老旧、过度夸大临摹训练的作用等问题。一些教师照本宣科，不做更新和改进，所使用的图例甚至已经不符合当今造型审美潮流，无法在造型设计上引导学生拥有正确的、符合现代消费者甚至引领消费者的审美取向。长此以往，该课程的建设将停滞不前，首饰与工艺品设计的教学水平也将难以得到提升。

3 建設与改革方法探析

3.1 明确人才培养目标，构筑全新课程体系

明确培养目标，从人才培养方案入手，构建完善的首饰设计培养体系，确定首饰设计表现技法课程在培养体系中的定位，不断更新教学案例和教学方法。首饰设计表现技法课程不仅要训练学生的手绘技能，更要培养学生进行设计思考的习惯和能力，实现学生从表现技法到首饰设计的过渡。

3.2 充分应用教学资源，提升课程教学效果

临摹、写生、设计多管齐下，在传统的临摹练习课程中穿插多个类别的首饰产品的写生练习，在课程中引导学生对各类首饰产品（仿品）进行拆解和理解，培养学生对结构、工艺等具体知识的理解。同时，通过企业实际项目或专业设计竞赛，引入主题，组织学生进行设计绘制的练习，培养其设计思维和应用技能。坚持教学与实践相互促进，多种训练方法综合应用。

3.3 加强师资队伍建设，完善教学评价机制

加强师资培养，鼓励青年教师积极进行自我技能的提升，不断钻研和试验有趣的教学方法，从熟练的手绘示范和创新的设计思维两方面引导学生进行该课程的学习。鼓励课程导师积极参与课程教学研究，并积极申报课题项目，以研究成果促进教学建设。此外，还应该组织教师团队完善该课程的评价体系，引导学生对手绘技能、设计能力等进行综合学习，并进行手绘技能和设计思维的双重评价和考核。

4 结语

首饰设计表现技法课程首先要明确培养目标，从手绘技能和设计思维两个方面对师资队伍进行培养和建设，对课程进行调整和改革，对学生进行技能的训练和思维的引导，只有这样，学生在该课程的学习效果才能得到提升。

参考文献：

[1] 黄琳.首饰快速表现技法在首饰设计中的应用[J].轻工科技，2017，33（09）：98-99.

作者简介：罗冠章，硕士，广州商学院讲师。