美术教学中学生创造性思维的培养

冯群

摘要：美术新课标中提出，在美术学习中，要激发学生创造精神，发展美术实践能力。由此可见，创造性思维的发展和培养对于美术教学来说，至关重要。创造力就是思考问题并且做出相关的创造，把想象变为现实，用独特的思考方式改造现实的能力。创造力包括思维力、敏觉力、独创力、动手能力、变通力。创造力也是一个人观察力、思维发展以及动手能力的综合体现。美术课程有着培养学生创造性思维的独特性，因此在美术教学中，我们应该采取积极有效的手段来激发学生的创造性思维。

关键词：美术教学;创造性思维;培养

中图分类号：J20-4;G642 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2018）18-0240-01

一、美术教学的重要性

美术教学在学生教学的过程中起到了重要的作用，它不仅能够使孩子在审美方面能够有所提高，也对孩子的创造性思维方式的培养起到了很大的作用。通过美术教学，孩子能够用自己的想象力去完成一件美术作品，并且愿意在这件作品上面花费自己的心思，发挥自己的主观能动性。作为学生园老师来说，不能局限孩子的思维，而是应该帮助孩子培养创造性思维，让孩子的思维不受限制，能够自由地进行思考与反思，这样，孩子的创造性思维才能被无限开发出来。

二、美术教学中学生创造性思维的培养

1.树立正确的美术教学目标激发学生创造性。美术教学工作首先应树立明确的教学目标，根据教学目标设计教学内容，有序地开展学生美术教育教学工作。通过创造力的培养，以提升艺术水平，适度激发学生的生活情感让学生产生强烈的艺术思想，营造良好的艺术学习氛围，有针对性地进行美术创造能力培养，可以提升学生的艺术修为。学生的美术教学不应过于严格，以防产生过多的学习压力，美术教学创造力培养的目的在于建立师生间良好的沟通关系，让学生很自然地融入到学习中，让学生在美术学习中感到快乐，尊重学生的情感表达、思想流露与意志力体现，以教学目标为导向开展创造力培养活动，为学生提供自我价值展现的平台。

2.尊重学生的个性发展。每个学生都有着不同的个性，要充分尊重学生的个性发展，树立学生的自信，让学生意识到自己的思想是独特的。教师对学生的兴趣爱好和个性特长要以及时的肯定和鼓励;要以平等的方式与学生交流，发现他们身上潜在的能力，让每一位学生都得到充分的个性发展。绝对不能以一种标准来衡量所有学生，这将会扼杀他们可贵的创造力。

3.灵活运用现代化教学技术手段，随着互联网信息技术的迅速发展，多媒体技术在教学领域取得了十分广泛的应用。美术设计教师在教学过程中，根据实际情况灵活地运用这些现代化信息技术来引导学生遵循美学规律设计作品，一方面是为了引导学生学会从生活中挖掘创作素材，另一方面则是为了使学生们设计出的作品功能更加明确，对人居环境起到一定的修饰和美化作用。例如，美术教师可以将自己课后拍摄的一些建筑物照片利用多媒体技术展示出来，详细地分析该建筑的创作风格、设计构成、功能作用等，从而让学生深刻地体会到美术设计在生活汇总的具体应用;又或者教师可以根据教学需要，制作多元化的教学课件，包括初稿、颜色、图案、封面设计等内容，以便开展分层次的教学活动，引导学生们对作品进行较为详细全面的分析。

4.利用写生课培育学生们的创造性思维。美术虽然讲究的是艺术美感，但是这种美感是通过绘画将自己的感受展现出来的。美术课是实践性很强的课程，只有通过学生反复实践才能更好的完成美术的创造。与此同时，美术本身就源于生活，只有在生活和社会中不斷的实践，才能找到真正的美术创造思维。因此，教师在写生课时应注重培养学生们的实践能力，激发学生们的创造灵感。引导学生们对事物进行观察并阐述自己的看法与见解，采用加减构图法，尽量的使作品恰当好处，充实而完美。另外，教师也应采取更新颖的教学方法，从各个角度对学生们的创造思维进行全方面启发。比如，可以让学生们对所看到的事实采用夸张、变形的手法去表现出来，将自己对事物真实情感表现在美术作品中，大大提高学生们的创造性思维能力。

5.通过观察日常生活获得启发。美来源于生活，要培养学生养成一种发现美、欣赏美的艺术眼光;善于捕捉任何一个美的瞬间;学会从艺术的角度发现思考问题，提高对美的敏感度。可以带学生走近生活，从嗅觉、触觉、视觉等多重角度领悟生活的美。也可以让学生到大自然中去，观察自然界中的景物，在观察的同时引导学生分析、思考、概括，结合记忆用想象力实现新的创作。总之，美术创造无法脱离实际生活，必须紧密联系并高于生活。

三、结语

总之，美术教育不仅能培育学生的审美观、创造力，还能使学生在学习美术的过程中形成自己正确的人生观、价值观与世界观，在学生成长发育中发挥着至关重要的作用。教师应在教学过程中创新教学方式，因材施教，激发学生的创造思维能力。