“网络一代”大学生思想政治教育路径探析

代红英 叶佳

摘 要：随着信息技术的发展，我国已进入互联网时代。新时代赋予了大学生新的时代特征，他们被称为“网络一代”。本文分析了“网络一代”大学生的时代特征，并根据其特征提出统一规划思想政治教育网站，加强资源共享；以人为本，突出师生双主体地位，构建网络引领新机制；开发课外资源，积极推行思想政治教育新模式三条实施路径，以加强大学生思想政治教育。

关键词：“网络一代”；大学生；思想政治教育；路径

在当今的大学校园，“95后”已成为学生主体。如果说“60后”是“广播一代”，“70后”是“电视一代”，那么“80后”“90后”就是“网络一代”。网络以其超大的信息储存容量和即时的信息传播速度为广大学生所青睐。思想政治工作是其他一切工作的基础和前提。互联网时代的大学生思想政治教育与传统意义上的大学生思想政治教育相比，其载体、环境等都发生了巨大的变化，特别是网络虚拟社会环境使思想政治教育的环境变成了一个比以往任何时候都开放的新环境。这极大地冲击着传统的思想政治教育的方式和方法，同时又给思想政治教育带来了新的机遇。网络时代背景下加强和改进大学生思想政治教育，既要秉承大学生思想政治教育的优良传统和培养路径，又要结合网络媒体的特点，创新大学生思想政治教育的理念和措施。在新的环境下，开辟有效的思想政治教育路径，对“网络一代”采取有效的思想政治教育方法，是提升高校思想政治教育工作成效的有力途径。

一、“网络一代”大学生的时代特征

“网络一代”大学生生活在一个传统与现代交替、民族文化与外来文化激荡的时代，这种社会现实为当代青少年提供了多元价值观的选择。一方面，社会上存在的一些问题尚未得到有效治理，造成信息污染。在这种情况下，青少年建构起来的主流价值体系和道德观念受到冲击。网络的娱乐性，使得网络成瘾症成为“网络一代”大学生的一种新的心理疾病，长期沉溺于网络世界，与亲属、邻居、同学之间的感情淡化，造成人际关系危机。另一方面，互联网代表着最新、最受欢迎的技术发展趋势，其已经成为思想和知识传播、发酵的重要领域。网络为青少年提供了自由探索的渠道，也培养了他们自由探索的思维方式，这是一种社会进步的表现，给青少年的教育引导工作带来了巨大机遇，同时赋予了大学生新的时代特征。

1.网络让大学生主动观察社会，汇聚公共意见

网络的发展使大学生主动观察社会现象，关注社会公共事件，他们的认知观念由被动接受转变为主动上网查阅资料，获取自己所需要的知识。同时，网络信息的公开性让大学生听到了同一事件的不同声音，在汇聚公共意见的基础上，形成自己的结论。

2.网络让大学生的思想表达更加自由

网络的平等性表现为在网络环境中，所有参与者的地位都是平等的，获取信息的机会也是平等的。换句话说，网络的平等性意味着网络的去中心性，即在互联网中权威是不存在的。传统的单向灌输模式受到挑战，大学生的思想表达得更加自由。网络传输的及时性使学生随时随地都能获得所需要的知识，网络主体可以随意表达自己的意愿。教育者不仅能从课堂上听到大学生的心声，还能通过博客、微信、微博等网络渠道把握“网络一代”大学生的思想动态。

3.信息技术的使用使大学生更占优势

网络是一个百科全书式的资源库。大学生一旦进入到网络世界，就能在知识的海洋中徜徉。信息技术的共享性让大学生思想政治教育形式突破了面对面的教育方式，“网络一代”可以不受时间、地点的限制。这样既降低了学习成本，节约了学习时间，增强了大学生的自信心，也让大学生思想政治教育更加具有吸引力和聚合力。

全国高校思想政治工作会议提出，要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。网络技术的出现，增强了教育的时效性和影响力，赋予了大学生新的时代特征。高校要坚守大学生思想政治教育主阵地，发扬思政教育的优良传统，转变教育模式，善于运用新技术，做好“网络一代”的思想政治工作。

二、“网络一代”大学生思想政治教育实施路径分析

在互联网时代下，网络已成为“网络一代”大学生获取信息、学习知识、交流思想、丰富生活的重要渠道。高校要把握时代趋势，积极开发既富含社會主义核心价值观又能落实思政教育“三贴近”原则的教学内容；将思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人；创新思想政治教育新方法，积极探索“互联网+思政课”新路径，有效发挥网络载体的育人功能。

1.统一规划思想政治教育网站，加强资源共享

各级领导和部门要高度重视，根据网络技术的特点和工作需要，统一规划思想政治教育网站，加强资源共享。高校相关部门，如党委宣传部、学生工作部和信息技术中心，要结合学校办学特色和方向，集中力量，充分发挥各自优势，建设具有特色、受学生欢迎的思想政治教育网站。与此同时，要打破各大高校思想政治教育网站各自为政的模式，加强网站建设合作与资源共享，实现共建共享、互联互通、共同发展，使不同高校的学生之间能够交流思想，增进了解，开阔眼界。目前，全国82所高校联合建立了中国大学生在线网络平台，它具有内容生动、覆盖面广、时效性强的特点，成为全国高校思想政治教育的示范性网站。高校要大力实施易班推广行动，以网络育人、提升素质、弘扬主旋律、传播正能量为目标，打造一个以易班为载体，集交流、共享于一体的大学生网络思想政治教育指导中心。

2.以人为本，突出师生双主体地位，构建网络引领新机制

传统思想政治教育把教师当作唯一的主体，教师在教学中往往采用“填鸭式”或“灌输式”教学，忽视了学生的主体性，使学生处于边缘化的位置。现代思想政治教育的发展使主体间的转换成为必然，也使学生的教育地位从边缘回归中心。尊重学生的主体地位，要求我们不能把学生仅仅当作教育对象，还应将其视为积极认识和自觉实践的主体。要突出师生双主体地位，打造以辅导员、思政课教师、学生工作干部为主体的网络思政工作队伍。在思想政治教育中，将以德树人和以文化人相结合，研究学生的思想动态。高校思想政治教育者向“网络一代”推广的网络产品，要贴近校园生活、贴近学生、贴近实际，有针对性地报道。网站内容既要将思想政治理论教育与中华优秀传统文化教育结合，又要与专业教学相结合，将提升大学生的思想水平、政治觉悟、道德品质、人文素养和专业素质融为一体。思想政治内容要贴近学生实际，可以是积极向上的学术知识，也可以是丰富多彩的科技文体活动，并要做到及时更新。大学思想政治教育要尊重学生的主体地位，这就需要教师在教育过程中融入人文、生命、尊严、价值和发展关怀，让“网络一代”主动接受思想政治教育，增强大学生的认同感。

3.开发课外资源，积极推行思想政治教育新模式

网络时代下，大学生思想政治教育在充分发挥思想政治理论课主渠道作用的同时，更要与时俱进，不断开发课外资源，积极推行思想政治教育新模式。要搭建教与学多媒体终端互动平台，开发课堂教学App。课堂教学App实现了思想政治教育从线上到线下的无缝对接。在App平台上，大学生不仅可以随时看到教师讲授的教学课件，同时还可以与任课教师就学习中产生的疑问和学习重难点进行互动答疑。同时，教师可以在App平台上布置作业，收集教学反馈信息。推行“互联网+教学资源”，可以鼓励高校辅导员、思政课教师、骨干学生开通微博、微信，整合学校历史故事、校园文化活动和优秀师生案例，不定期地推广关于“网络一代”大学生学习、实习、实践、生活等再生性学习资源。要用“网络一代”大学生所熟悉的网络语言拉近师生距离，用形象生动的漫画、视频解析当前的社会热点，鼓励学生参与讨论，了解学生的心理新动向，对存在问题的学生要及时疏导。要打造校园云媒体，拓展思政新空间，构建集资源、教学、实践于一体的思政教学平台，搭建课内与课外、校内与校外、入学前到毕业后，立体化、跨时空、零距离的网络思想教育互动空间，形成覆盖学生校园生活的新媒体网络。

三、结语

科技的进步和信息技术的应用，改变了人们生活学习模式，赋予了“网络一代”新的时代特征，为大学生思想政治教育开辟了新阵地，拓展了新空间，创造了新载体。在网络时代下，大学生思想政治教育者要把握“网络一代”时代特征，因事而化、因时而进、因势而新，善于融合思想政治教育的各种有利资源，成为一名“融教师”。要利用网络搭建平台，有效发挥网络载体的育人功能。

参考文献：

[1]杨建义.大学生思想政治教育路径研究[D].福州：福建师范大学，2008.

[2]李慧敏.人文关怀视阈下大学生思想政治教育路径探析[J].周口师范学院学报，2014，31（3）：139-141.

作者简介：代红英（1968— ），女，四川绵阳人，副教授，硕士，研究方向：思想政治教育、党建工作；叶佳（1981— ），女，四川绵竹人，硕士研究生，讲师，研究方向：高校思想政治教育。