对消费文化背景下学生思想政治教育的探讨

赵芬 陈亮

摘 要：在消费文化背景下，针对校园的奢侈消费风气，本文提出以优秀的民族文化引导学生，倡导校园节俭之风，创新校园思想政治教育工作形式，引导学生树立健康消费观，增强学生的爱国意识。

关键词：消费文化；思想政治教育；困境；对策

随着消费水平的提升和消费理念的转变，以符号消费、超前消费等理念为导向的消费文化逐渐兴起，人们的消费观随之改变。以“00后”为主体的学生群体的消费观念也随之发生变化，这给学生的思想政治教育工作带来了挑战。

一、消费文化背景下学生思想政治教育的困境

1.消费文化背景下学生的奢侈消费理念

“消费文化”一词起源于十八世纪欧洲的工业革命时期，受欧洲文艺复兴运动的影响，当时的消费文化倡导时尚、个性与自由。消费文化发展至二十世纪后期，消费被提升至社会层面，政府倡导、鼓励消费，同时消费文化呈现出符号化、感性化、超前化及审美化的特点。法国著名哲学家鲍德里亚曾指出，现代社会人们更加重视符号消费。现代社会人们的消费目的更趋向于注重标志社会阶层的符号，人们的消费层次已进入符号消费领域，人们对物品使用价值的需求被标志社会阶层的符号需求代替。在信息时代，无论是网络媒体，还是广告，均成为宣传符号的载体。处于特定消费文化背景下的学生群体，对时代发展更为敏感，对时尚的消费理念更易于接受。学生的消费理念及需求已发生根本转变，他们的消费需求不再局限于满足生活需求，而是已发展至追求符号消费的时代。在媒体及网络平台的推动下，他们排斥大众消费观，以小资的奢侈消费为荣，逐渐形成了奢侈消费理念。崇尚奢侈的消费风气盛行，使得某些学生排斥勤俭节约的良好习惯。

2.对优秀传统的抵触

奢侈消费理念与优秀的传统价值观激烈碰撞，使部分学生的消费理念逐渐脱离了我们民族传统的优良消费理念，逐渐滋生拜金主义，享乐消费观被部分学生接受。在此消费文化背景下，优秀传统消费观受到学生的抵触，学生的思想政治教育工作步入困境。某些学生在虚荣心驱使下，热衷追求高消费，追求个人品位及享受，喜欢攀比，热衷用高消费标榜自己，在高消费中体现自身价值，获得虚荣心的满足。某些学生甚至为提升消费层次做出违法之事，集体责任感缺失，排斥传统道德观和价值观。这种现狀使高校学生思想政治教育步入困境。

二、消费文化背景下学生思想政治教育的对策

1.创新思想政治教育，树立正确的消费理念

针对学生群体存在的追求奢侈消费的思想趋向，要强化学生的思想政治教育工作。针对学生群体的特点，选择学生喜爱的形式，引导学生树立积极健康的消费理念。学生追求高档品牌消费，多出于年轻气盛的攀比心理。学校可以充分利用网络媒体等平台，扭转盲目攀比、追求品牌的不良消费风气，引导学生树立正确的消费理念，用正能量引导消费文化；也可以组织学生深入贫困地区，使学生设身处地感受到贫困地区学生求学不易，明白自己的学习、生活条件与贫困地区学生相比非常优越，从而自觉抵制追求高档消费的不良风气。学校还可以组织暑期参观父母工作单位，或到父母单位参加劳动，使其切身体会一粥一饭来之不易，从而引导学生慬得孝敬父母，不给父母增加经济负担。学校还可以组织学生参观革命圣地，使学生感受革命先烈身处的艰苦环境，我们在和平年代的生活是多么幸福，通过这些方式引导学生正确理智消费，树立健康的校园消费文化。

2.倡导传统文化，强化爱国意识

我国传统文化博大精深，优秀的传统民族文化可以激发正能量，引导人们树立正确的价值观。传统文化中的勤劳节俭等优良传统，对学生性格的引导和人生的启迪具有重要作用。学校开展学生思想政治教育工作，可以充分发挥传统文化的优势，对传统民族文化进行合理的取舍，对学生进行传统文化的熏陶。可以考虑以文艺活动、校园网专栏等形式，每期选择不同的主题，用勤劳节俭的优秀传统文化，引导学生树立健康的消费理念，用博大精深的传统文化引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观。

三、结语

十年育树，百年育人。教育乃国家根基，政治思想教育乃教育之灵魂。在消费文化背景下，校园政治思想教育工作要采用学生喜闻乐见的形式，吸取传统文化精华，引导学生树立健康消费观，杜绝奢侈之风，培育具有爱国意识和民族意识的栋梁之材。

参考文献：

[1]陈秉公.思想政治教育学原理[M].北京：高等教育出版社，2006.

[2]陈万柏，张耀灿.思想政治教育学原理（第三版）[M].北京：高等教育出版社，2015.

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