谈“小组合作式活动”在英语教学中的实践

吴有持

摘 要：本文从实践的目标、目的、意义及成效几个方面阐述小组合作活动在教学中如何培养学生团结协作的合作精神、人际交往能力和竞争意识，提高学生的合作素养和学习能力。

关键词：小组合作 探讨 教学

小组合作的意识和能力，是现代社会应具备的基本素质。随着科学技术迅猛发展和信息社会的到来，未来社会越来越注重个人能否与他人协作公事、能否有效表达自己的见解，能否概括与吸收他人的意见等。因此，培养学生团结协作的合作精神显得尤为重要。但在传统的课堂教学中，教师是讲解员，学生是听众，教师讲得多，学生练得少，在课堂中很少有学生的主动活动，更不用说交流和合作了。这种课堂教学没有体现出以“教师为主导、学生为主体、训练为主线”的教学原则。

一、实践的目标

1.通过实验研究，获取事实，发现规律，发展理论，探索合作学习的有效方式，努力探索语言教学环境下小组合作学习的课堂教学模式，并在实际教学中实施。在此基础上，收集相关资料数据，做出典型综合课例，不断总结反思，积累一批有价值的教学资料与教学数据。

2.通过实验研究培养学生的创新精神和实践能力，培养学生的合作精神、人际交往能力和竞争意识，培养科学态度和科学道德，提高学生的合作素养和学习能力。

3.通过实验研究促进教师专业发展，使教师成为课程资源的开发者，成为学生学习活动的组织者，学生生命发展和成长的促进者。使教师在合作学习应用、教育科研能力、教学技术方面的知识能力等均有显著的提高；并通过实验使一批教研骨干脱颖而出，进一步带动学校师资力量与英语教学水平的整体提升。

二、实践研究的目的和意義

对绝大多数中国学生来说，课堂环境几乎是外语学习的唯一场所。教师如何在有限的时间内有效地利用积极因素，避免或消除消极因素，采用更适合于学习者语言发展的课堂教学方法，是外语教学是否成功的关键之一。小组活动在英语课堂教学中始终起着积极的作用。

1.小组活动在课堂上起到操练语言的作用，从而达到当堂巩固的效果。

新大纲中提出在教师对学生进行训练的过程中，要使学生的“言语技能发展成运用语言进行交际的能力”。学生对语言形式和语言意义的掌握是否充分，是其能否运用所学语言表达特定功能的必要条件。通过教师设置的与课文和学生实际相关的交际情景，学生能通过小组活动进行大量的操练，加深对语言形式和意义的理解，从而使“言语技能”到“运用语言进行交际”的发展成为自然和可能。

2.小组活动提供了大量的向其他同学学习的机会

教师会让学生明白，学生学习第二语言，不仅从教师那里学，可以从其他同学那里学。学生明白了学习是互相的、平等的，就可以克服不愿与比自己水平差的同学操练的心理，从而充分调动了学生学习的主动性和积极性。

3.小组活动增加了课堂的密度和广度

英语课是语言课，是训练课，许多知识的掌握和能力的培养不是靠教师“教”出来的，而是靠学生“练”出来的。小组活动加快了教学的节奏，加强了训练深度和广度。在课堂里教师可以用快速反应的方式通过“pair by pair”的形式，有节奏地让学生练。这样无论学生成绩好、差，人人都能参与。学生在活动时都被一种积极的情感所支配，将大大激发参与课堂教学的热情，调动积极性，以教师为中心的课堂教学模式将转变为以学生为中心，学生成为教学的主体，他们在近似自然的语言环境中运用语言进行交际，以达到语言学习的目的。小组活动活跃了课堂气氛，大大激发了学生学习英语的兴趣。

三、实践的成效

1.学生方面

（1）课堂学习更加积极主动。随着小组合作学习活动的开展，学生不再只是学习的被动接受者，而是根据教师提出的问题，运用所获得的信息进行独立的思考或进行小组活动，积极探索问题的答案，真正做到学习和使用英语。

（2）逐步掌握分析问题、解决问题的方法。小组合作学习的开展使教师和教科书不再只是学生获取知识的唯一来源，学生通过实践逐渐懂得如何通过同学间的合作、探讨、竞争等各种方式获取知识，丰富自己学习的内容。

（3）发展合作精神和团结协作能力小组合作的形式完成的，学生都想获得成功，必须不断地和同学进行交流、磨合，形成团体协作精神。

2.教师方面

（1）传统的教学观念得到转变。教师不再只是知识的传授者，而应根据不同的活动不断转换自己的角色，根据教学内容进行不断地挖掘和创新，求新求变，用发展的眼光来看学生，为学生提供自由思想的空间。

（2）教研能力得到提高。实验的实施也使更多的教师意识到教育科研课题研究的重要性，使教师在平时教学过程中更注意积累经验，总结经验，主动承接教学任务，积极撰写教学论文，并能在各级各类论文评比中获得优异的成绩。

（3）促进教师间的合作与交流。课题的开展使教师进一步认识到教研活动的重要性，使教师更愿意通过教研组和备课组的活动共同探讨，解决在教学过程中遇到的问题，对某一阶段的教学内容或某一节课进行集体备课、听课、评课等活动，既有助于提高教学质量，又增强了团结协作精神。

3.学校方面

（1）办学理念有了进一步更新，使学校能根据社会发展的需要，教学发展的需要，不断调整更新自己的办学理念，使我们更适合现代教育的发展。

（2）办学声誉有了进一步提高。无论是家长、邻近学校还是社会各方面都对我校有了更深的认识，对我校英语科的教学水平给予肯定的评价，更加确立了我校在市同类学校中的龙头地位。

四、存在的问题及对策

1.小组合作学习非常重要，但只有建立在个人努力的基础上才能完成。在合作学习之前要让学生先独立思考，有了自己的想法后再和同伴探究、交流、解决问题，这样做就避免了只有好学生动口、动手，困难学生没有独立思考机会而直接从好学生中获得信息的现象。合作学习要给学习有困难的学生思考、进步的机会。

2.在教学过程中，合理安排学生讨论、合作学习有很多好处，但也不能因此而滥用合作。合作学习的内容要有一定的难度，有一定探究和讨论的价值，避免走过场。无目的、无针对性、无必要性的小组合作，学生毫无兴趣甚至有时会趁机聊天，因此，要求老师在备课时要深入研究教材，明确教材所要体现的新理念。

随着现代社会的迅猛发展，各种竞争日益激烈，只有学会合作，学会从他人智慧中获得启迪，才能最大限度地发挥个人潜能。从小培养合作学习的精神和能力，学会在合作中自主探索，创造性地解决问题，有利于学生素质的全面提高和人格的完善。