分析新课程改革下初中班主任管理工作中的问题与对策

摘 要：和谐良好的师生关系是教育活动开展的重要保障，同时也是促进学生积极主动学习的关键。新课改的进行要求初中班主任的班级管理既要注重发挥学生的主观能动性，也要注重关注学生的发展需要，实现人本管理。为此，文章结合新课改对初中班主任班级管理的要求，针对当前初中班主任管理工作中存在的问题，为如何优化班主任管理进行策略分析。

关键词：新课改 初中班主任 班级管理 问题 对策

一、课程改革下初中班主任管理工作中的问题

第一，班级管理理念有待更新。新课改的深入发展要求初中班主任的班级管理要改变传统过度严格的管理方法，将更多的精力放在学生学习兴趣培养上。但是从实际情况来看，初中班主任在管理学生的时候一味关注学生的学习成绩，没有关注学生的身心发展。第二，班级管理方式落后。在新课改的深入发展下，初中班主任的管理方式也需要相应的革新，但是从实际情况来看，初中班主任班级管理存在盲目灌输、填鸭管理的问题，没有在班级管理中贯彻落实因材施教理念。第三，班级管理缺乏针对性。初中学生性格特点、学习习惯存在较大的差异，因而在进行班级管理的时候班主任不能采用一种方式，但是从实际情况来看，一些班主任的班级管理以偏概全，没有考虑不同学生的学习特点和性格特点，管理效果不理想。第四，学生管理主体能力不强，集体意识较为薄弱。

二、课程改革下初中班主任管理优化策略

（一）树立全新的管理理念，坚持以生为本

班级管理理念随着教育改革的深化发生了相应的变化。为此，在新课改的深入发展下，初中班主任需要树立全新的班级管理理念，在班级管理工作中加强对新课改理念和要求的认识，将班级管理工作和学生发展工作密切结合，结合实际情况对初中学生重新定位，明确学生在班级中的主体地位，根据学生的成长发展要求确定科学的班主任管理工作方向和管理目标。在日常管理中初中班主任要加强对学生心理问题的关注，对学生开展爱心教育。初中班主任班级管理要始终坚持人本原则，在班级管理中要加强学生表情、言语的关注，对学生开展爱的教育。比如在某班主任接管的班级中有很多单亲家庭的学生，这些学生比较自卑，为此，教师在班级管理中要注重使用温和的语言，在和学生交流的时候要注重保护学的自尊心。例如有一个叫莉莉的学生，她以前经常犯错误，由此作为班主任需要在班上随时关注她，对她的进步及时进行表扬，并且对同学说，犯错误是正常现象。在班主任的耐心指导下，莉莉开始学会正视自己的错误，逐渐改正了自己的错误。

（二）初中班主任需要采用多样化的教育管理方法

多样化的班级管理方法是提升班级管理成效的重要关键，结合初中学生的发展特点和学习成长需求，班主任要从学生实际出发，采用多样化的班级管理方法。班主任在接到新班级的时候，需要全面了解不同学生的实际情况，根据学生心理特点采取有效的措施进行，从而减轻自己工作的难度。比如班里的一名学生替代别人请假，在被发现之后还振振有词，认为自己是在乐于助人。对于这种情况，教师要结合初中生的叛逆心理和成长特点采取针对他们这个年龄的特殊教育方式，先肯定这名学生的出发点，之后指出这名学生做的不对的地方，进而让学生充分认识到自己的問题。

（三）初中班主任要创设和谐的班级氛围

初中阶段的学生具有很强的自尊心，对待事情的心理接受能力和调节能力较差，且对班主任常存在敬畏心理。为此，在班级管理中教师要调动一切积极因素创设和谐的班级氛围，引导学生认识到师生平等关系，在和学生交流的过程中构造和谐的师生关系。在日常班级管理工作中，班主任需要采取积极措施走进班级学生的心灵。比如教师可以经常找学生谈心，了解他们的想法；可以定期让班干部做汇报，了解班级的情况。可以让学生通过文字形式向自己反映情况；可以根据班级不同时期的不同情况召开主题班会。如何学生之间出现不和气的苗头时，教师可以组织以“友谊”为主题的班会，让学生在主题班会活动中了解友谊的重要性，从而在班级中懂得维护同学友谊，减少班级争端的发生，在这种和谐友爱的环境中增进学生之间的凝聚力，为学生的学习成长创设和谐班级环境氛围。

（四）初中班主任需要积极采用鼓励性管理语言

针对初中学生敏感、脆弱的性格特点，在班级管理中教师要注重关注学生的心理变化，使用温和、鼓励的语言进行班级管理。例如，学生早上值日时，当我看到一个表现特别好的孩子，就会当众说：“某某某同学真能干。”还摸摸头、拍拍背，用肢体语言鼓励学生。如果看哪个同学主动做好事，并且讲究方法，则更要表扬：“瞧，某某同学的观察力多敏锐呀，老师刚把小黑板放在地上，他就看出来需要擦。瞧，擦得多干净，大家都要学习他呀！”通过这种鼓励的方式不仅能够让学生认识到自己行为的正确，实现个人价值，拉近和教师的距离，而且还能够在整个班级范围内营造良好的氛围。

结语

综上所述，初中班主任不仅是初中学生学习的引导者，而且也是学生思想行为的重要引导者，是学生成长的重要导师，在学生成长过程中扮演了十分重要的角色。因此，为了能够更好的促进初中学生健康成长，初中班主任需要不断学习、不断思考，加强对班级学生的了解，在坚持以生为本理念的情况下采取有效的措施进行班级管理，营造和谐的师生关系，在与学生交流的过程中实现共同进步、共同发展，全面落实素质教育发展要求。

参考文献

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作者简介：林良汉（1979.02-），男，廉江市石岭人，汉族，中学二级英语教师，本科。