初中语文教学中的多元化教学方法分析

摘 要：随着教育改革的深入发展，语文教学逐渐受到社会的关注，对学生日后的学习生活具有重要意义。传统语文教学模式单一乏味，不能有效带动学生的学习兴趣。教师要积极创新改进教学模式，实现初中语文教学方法的多元化，保证课堂教学效率。因此，本文针对语文教学中多元化教学的意义进行分析，提出教学方法。

关键词：初中语文 多元化 教学方法 教学效率

在新课程体制改革的背景下，初中教学在学生的学习和生活中具有重要地位。传统语文教学方法单一乏味，学生缺少学习积极性，导致语文教学效率较低。初中阶段的学生的认知水平有限，教师要明确教育教学的重点，根据课本知识和学生特点积极创新教学模式，将多元化与教学方法进行有机结合，激发学生学习热情，培养学生的思维模式，提升学生的综合语文素质。教师在教学过程中，首先要明确学生的主体地位，采取多元化教学方法，保证课堂教学质量和效果，促进学生的全面发展，满足社会发展对人才的多方面需求。

一、初中语文教学中多元化教学的意义

1.激发学生的学习兴趣

兴趣是学生最好的老师。在教学过程中，教师要注重培养学生对语文知识的学习兴趣，发散学生的思维模式。在教学过程中，通过运用多元化教学方法，使学生在日后的学习和生活中能理解运用语文知识。比如，在学习写作过程中，教师可以积极组织学生进行旅游，使学生深刻体验到大自然的美好，有效激发学生的学习热情，相比于课堂教学的单一乏味，多元化教学不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以提高学生的学习效率。

2.明确学生的主体地位

传统的语文教学模式不能明确学生的主体地位，许多教师过于重视课本知识的讲解，采取灌输式单一教学模式，导致教学效率低下。初中语文教学中多元化的教学方法，不仅明确了学生的主体地位，还可以增强学生的自主学习能力，确定自身学习具体方法，提高学习质量。

3.构建师生良好沟通关系

在教学过程中，教师通过实现教学方法多元化，不仅可以培养学生的多元化思考方式，还可以构建学生与教师之间的良好沟通关系。增强在课堂上的互动环节，教师可以实时掌握学生的想法，学生可以积极跟上教师的教学思路，有效实现多元化教学方法的价值。通过对教学方法积极进行改进，保证课堂教学质量和效果。

二、初中语文教学中的多元化教学方法

1.制定创新合理的多元化教学方案

在应试教育背景下，传统语文教学的重点是培养学生的听说读写能力，忽视学生全面综合素质的培养。在初中语文教学过程中，教师首先要明确学生的主体地位，将课本教材知识与学生特点进行有机结合，制定创新合理的多元化教学方案。发散学生的思维模式，使学生对不同的语文知识具有一定理解运用能力，确保多元化教学方法的有效性。

例如，在学习人教版语文七年级上册《猫》时，教师要搜集相关教学资源，充分做好备课工作。教师可以利用多媒体教学设备，以视频或者图片的形式向学生展示各种各样的小猫，提问不同学生的对猫的理解感受。教师也可以引入著名作家郑振铎先生，向学生讲解郑振铎先生在饲养小猫过程中领悟到的生活哲理和做人道理。根据文章大意和作者心理变化进行分析，了解三只猫的不同命运遭遇，学习生动的细节描写，体会文章的思想感情及蕴含的人生哲理。通过制定多元化教学方案，将问题分析、教学指导等多种教学模式进行结合，实现多元化教学的意义。

2.采取有效多元化教学方法

在语文教学过程中，教师要积极转变教学观念，及时改进教学方法。從多元化角度出发，对不同特点的学生进行不同教育。由于学生的生活环境和成长经历都不相同，教师要针对不同的学生采取不同的教学方法，通过不同的多元化思维模式，学生由被动接受知识变为主动学习知识，充分带动学生的学习积极性，发散学生的思维模式，提升学生的综合素质，促进学生的全面发展。

例如，在学习人教版语文九年级下册《邹忌讽齐王纳谏》时，此文主要记述了邹忌以自己的生活感受为喻，讽劝齐王纳谏除弊的故事。教师可以根据课本内容，选择合适有效的多元化教学方法，首先引导学生熟读课文，针对课下注释和工具书疏通文章大意，总结归纳重点词语和句式，理解和掌握文中重点文言文词语的意义和用法。其次，教师可以积极组织学生以小组为单位展开探究讨论，分析故事情节和人物形象，正确认识邹忌和齐王等人物形象，使学生积极参与思考讨论。通过采取有效多元化教学方法，可以发散学生的思维模式，从而快速有效解决在学习语文知识过程中出现的问题。

3.利用多媒体设备制作课件

在教学过程中，教师可以对多媒体教学设备进行广泛运用。根据课本教材知识，利用资源分享平台进行搜集整理，制作具有使用价值的教学课件，比如PPT，不仅可以传授相关的语文知识内容，还可以有效集中学生的注意力，刺激学生的多种感官，带动学生的学习积极性，营造良好的学习氛围，提高学习效率。同时，教师可以指导学生根据已经掌握知识自己制作PPT资源，利用课堂时间进行展示讲解，使学生掌握现代知识学习技能，充分实现教学手段多元化特点。

例如，在学习人教版语文九年级上册《水浒传》时，教师可以利用多媒体教学设备，对水浒传的经典片段“智取生辰纲”进行播放。将不同好汉智取生辰纲的过程进行展示，积极带动学生的思考，同时对其反对压迫的勇气和智慧给予肯定。使学生对水浒好汉具有深刻印象，更加了解我国四大名者之一的具体内容，提升学生的综合素质。

三、结束语

总而言之，初中语文教学中的多元化教学具有重要意义。在教学过程中，要积极跟上社会发展趋势，结合学生的个性特点，创新改进自身的教学观念和教学方法，有效落实多元化教学方法，培养学生的发散思维模式，为学生日后的学习生活打下坚实基础，促进学生的全面发展，提升综合素质。

参考文献

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[2]贾芳.初中语文教学中多元化教学方法运用研究[J].新教育时代电子杂志：教师版，2016（33）.

[3]罗晓英.浅析初中语文教学中的多元化教学方法应用研究[J].读与写：上，下旬，2016，13（21）.

作者简介：黄娇娜，女，辽宁省沈阳市第175中学，民族：汉，学历：大学本科，研究方向：中学语文教学。