自信的你们，真好

刘威

班级里，学生们正在进行班干部竞聘演讲，每个愿意为班集体服务的学生都可以上台发表自己的竞选演说，竞争上岗。看到学生们自信满满地登台演讲，侃侃而谈，我感到由衷地欣慰。此情此景让我不由得想起几年前他們刚入校时的样子。

学生刚入校的时候，我组织他们自我介绍。能在讲台上从容地介绍自己的学生不多，大多数的学生都显得十分紧张。记得有一个小男孩紧张得只说了一句话，就红着脸跑回了座位。看到他们紧张而又不自信的表现，我在班级开展了“课前五分钟”活动。利用每节课前的五分钟，让学生轮流到前面讲故事、说新闻、讲笑话、猜谜语、表演节目，形式不限。每个学生表演完了，我都报以热烈的掌声，或是握握手、摸摸他们的头，以示鼓励，并且点评每个学生的精彩之处。每天放学前，评出今天的最佳表演奖，发红花、喜报、棒棒糖等。学生的热情被点燃了，从刚一开始得按顺序依次表演，到后来争先恐后地预约表演。通过此项活动的开展，学生树立起“我能行”的自信心。

学生的自信在一步步建立，对此，我感到十分欣慰。可是，之后发生的一件事又引起了我的思考。那天，教师进修学校的领导到我们班级听课，加上学校陪同的领导，一共5个人。语文课上，我设计了很多师生互动的环节，要是平时，学生一定会积极性高涨，热闹的场面需要我及时调控才行。可是今天，出乎意料，他们显得特别拘谨，只有少数的几个学生敢高高地举手，其余的学生，有的把手低低地举着，有的本来举着手，可是一和我的眼神对视，就马上把手放下，还有的一节课下来，一次手都没举过。看到这种情况，我又采取了其他的一些办法。首先，课堂上，我鼓励每个学生大声说话，对于每个发言的学生，我经常重复的一句话是：“能再大点声吗？”在一遍又一遍的鼓励和要求下，学生从被动地大声说，变为主动地、习惯地大声说。我还时时树立榜样，奖励小红花，并把他们的课堂表现录成视频上传到班级的微信群。学生个个跃跃欲试，自信在他们的笑脸上洋溢。看到他们的进步，我又定了下一个目标：邀请家长进课堂。每天，我都会邀请两位家长在早读时间进课堂。除了倾听学生的发言，还可以和他们互动。这是让学生接触陌生人，锻炼学生在陌生人面前表现自己的好方法，可以有效地帮助他们建立自信。家长通过这项活动也受益良多，他们不仅参与了学生的学习活动，还在交流中发现了别的孩子的优点，例如有礼貌、爱读书、善于思考、勇于提问等，取长补短，明确了自己家孩子的学习方向；学生成了最大的受益者，通过长时间的锻炼，他们大都能在家长面前从容不迫地表现自己。家长的鼓励，给了他们鞭策和动力，让他们看到了自信的自己是多么勇敢，多么可爱。

为了拓展渠道，巩固自信，下午的自习时间，我增加了“我最棒”的展示环节。我每天都按座次轮流带着班级的3个“小家伙”到兄弟班级进行表演，甚至到老师办公室进行表演。陌生的人，陌生的环境，“小家伙们”刚一开始有点不适应，比如，站姿比较拘谨，不敢和其他老师对视。看到这些，我就鼓励他们：“你们代表了班级的风采，代表了班级同学的最高水平，拿出自信和勇气，相信自己，你们是最棒的！想想升国旗时你们的站姿和表情，升国旗时什么样，现在就应该什么样！老师为你加油！”听到了我的鼓励，学生的腰杆挺得直直的，眼睛炯炯有神，神采奕奕地进行展示。听到他们洪亮的声音，自信的表达，我心里非常欣慰。成功与否都不重要，重要的是在这个过程中，他们拥有了自信。我还开展了“微信上传视频，学生爱上朗读”“亲子共读”“好书推荐”“新闻播报”等活动，进一步巩固了学生的自信心。

有人说，教师是人类灵魂的工程师，我觉得，教师还是学生自信心的建筑师。通过我的努力，从小培养起学生的自信心，让他们的每一天都充满力量。看着他们带着自信克服困难，做越来越好的自己，我不禁由衷地感叹：“自信的你们，真好！”

（作者单位：齐齐哈尔市江岸小学）

编辑/赵卓然