《小窗口 大世界》教学纪实与评析

张湘滨 徐晓东

教学内容：人教版《品德与社会》四年级下册第四单元。

教学目标：

1.知道报纸、电视、广播、互联网、书刊等都是大众传媒。

2.知道通过大众传媒这个小窗口，可以了解神奇多彩的大千世界。

3.了解媒体对个人学习与生活的重要意义，学会从媒体中获取有益的知识和信息。

教学重点：

1.知道通过大众传媒这个小窗口，可以了解神奇多彩的大千世界。

2.了解媒体对个人学习与生活的重要意义，学会从媒体中获取有益的知识和信息。

教学难点：了解媒体对个人学习与生活的重要意义，学会从媒体中获取有益的知识和信息。

教学流程：

一、 谜语导入

师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？好，让我们一起来猜猜看吧！（课件出示三则谜语，后相应板书：网络、书籍、电视。）

师：网络、书籍、电视这些小窗口给我们提供了解信息的途径，除了它们以外，我们还可以通过哪些途径了解信息呢？（大屏幕展示生活中的媒体：报纸、书籍、电视、广播、网络……）

师：这些小小的窗口，让我们了解了更多的信息。它们都有一个共同的名字叫什么——

生：大众传媒。（板书：大众传媒。）

师：我们以电视为例，看看电视这个小窗口会呈现给我们什么吧。（课件播放）电视呈现给我们一个五彩缤纷的世界，让我们了解了天下大事。（板书：尽知天下事。）这节课就让我们透过这些小窗口去认识一个丰富多彩的大世界。（板书：小窗口 大世界。）

二、 初识大众传媒及了解作用

师：我们生活的世界丰富多彩、千变万化，每天都有许多事情发生。人们都是怎样及时了解世界的事情、中国的事情的呢？哪些报纸、杂志，电台、电视台的内容比较受欢迎呢？（课件出示。）课前，老师让同学们做了小调查，他们都是利用哪些大众传媒来了解世界的？又是怎样解决生活或学习中的实际问题的？谁愿意和大家分享一下你的调查结果呢？

…………

师：通过大家的交流，我们了解到周边的人对大众传媒的喜好各不相同，解决问题时对大众传媒的选择也各不相同。（出示课件。）你们自己最喜欢哪种传媒呢？为什么呢？又是怎样利用它来解决生活或学习中的实际问题的呢？课前老师让同学们找到和自己喜欢相同传媒的同学坐在一起，我们要进行分类汇报。下面就请同学们先分组讨论吧。

生：我们组喜欢网络，我最喜欢网络，因为网络非常便捷，我从网络上学会了怎样制造飞机模型，并且在学校组织的小制作比赛中获得一等奖。

师：你真是一个爱动手、爱动脑的孩子。真棒！有补充的吗？

生：我们组喜欢看书，我非常喜欢看《假如给我三天光明》，知道了残疾人也可以通过自强不息的努力创造出属于自己的一片天空。

师：这个励志故事老师也很喜欢看，非常受感动。主人公身残志坚，向我们传递着正能量。还有喜欢书籍和杂志的吗？谁來补充？

生：我非常喜欢看《时尚》杂志，那些模特的衣服很漂亮，很时尚。我长大后想要当服装设计师。

师：真是个有理想的孩子，为你的理想现在就努力学习吧！还有补充的吗？

…………

师：看来大众传媒与我们的现实生活真是息息相关呀，我们的实际生活中离不开它们，它们能够帮助我们解决生活中一个又一个问题。（板书：解决实际问题。）哪个小组接着来汇报？

…………

师：看，老师这里有一张报纸，让我们一起来读一下它吧！（小组长发报纸。）

师：首先，我们先来认识报纸。看，这是报纸的报头部分，有报纸的报名，这叫什么报，还有出版单位、出版版数，日期、刊号、总期、邮发代号等，醒目位置放头版头条，会有图片，还有广告。我们怎么能很迅速地了解这上面的事件呢？读报时我可以怎么读呢？（出示课件。）

师：老师给同学们一分钟的时间，找出一则你最喜欢的消息。老师有个小要求：看报纸时，尽量保持安静，不要妨碍他人。

师：报纸读完了吗？把你找到的有兴趣的信息和同桌之间交流一下。

师：同学们请坐好，接下来我们就来做个游戏，游戏的名字叫新闻发布会。哪位同学愿意分享一下你找到的消息？先说你最感兴趣的文章的题目是什么，然后简要介绍大体内容，最后说自己的小收获。

（生汇报。）

师：报纸不仅带给我们很多有价值的信息，还带给我们阅读的乐趣，它真是一个认识世界的好窗口。

三、 解决实际生活中的问题

师：说到这，老师想起刚刚丽丽跟我说，她最大的愿望就是想考上清华大学，并去那里看一看。你们想不想也去看看呢？今天，就让我们共同到清华大学去看看吧！（出示课件。）我们乘坐D28次列车到达了北京站，我们的手中只有一部能上网的电脑，我没到过北京，你们知道清华大学的位置吗？（生：不知道。）我们怎么办呢？

生：用电脑查。

师：我应该怎么查呢？

生：查找清华大学的位置。

师：谁愿意到前面来试试？

…………

师：老师又犯愁了，我们知道位置了，我们怎么去呢？路线怎么走呢？

生：老师再查查电脑就知道了

师：好，打什么字好呢？

生：从北京站到清华大学路线。（找出生读。）

师：现在我们乘坐地铁2号线去清华大学的路上，同学们你们有什么想说的吗？

…………

师：同学们想知道这么多的东西，让我们来查一查吧。（出示课件。）找到了，那就让我们来目睹一下清华大学的风采吧！（出示课件：清华大学宣传片。）

师：宣传片我们看完了，我们顺利来到了清华大学，同学们可以参考宣传片有所选择地用心看自己最喜欢的景观，老师真心希望你们都能迈入这所高等学府。

师：在铺天盖地的信息面前，我们要有一双慧眼，明辨是与非。大众传媒为我们带来便捷的同时，也会造成不良影响，所以一定要注意选择安全和健康的内容，选择对我们有益的信息，使我们获得了知识的同时，更有益于我们的健康成长。

评析：

《小窗口 大世界》是人教版《品德与社会》四年级下册第四单元《通信与生活》中的一课。综观整节课，突出了以下几个特色：

1.谜语导入，激发学习兴趣

导入是课堂教学的一个不可忽视的重要环节，如同精彩的电影序幕预示后面的高潮和结局。导入的形式是灵活多样的，谜语导入就是其中一种“扣人心弦”的课堂导入方法。谜语能开启学生的智力，对激发学生的学习动力，调动学习积极性，营造欢乐、愉快、轻松的学习氛围有重要的作用。学生在上课前对新知充满了好奇、新鲜。知识对学生来说就像一个个神秘的问号，如果用上一个小小的谜语作导语，就能紧紧地吸引学生的注意力，使他们多思多想，专心于课堂的学习。

2.灵活多样的教学活动，演绎课堂精彩

新课程强调，教学过程是师生间教与学的沟通和交往。“告诉我，我会忘记，让我看，我会记得，让我参加，我会理解。”这句话深刻地揭示品德与社会的实质就是引导学生体验、感悟。张老师将活动巧妙引入课堂：如汇报课前小调查，一石激起千层浪，学生滔滔不绝，纷纷打开了话匣子；“媒体统计”活动，让每个学生选择自己喜欢的媒体，说一说理由，学生畅所欲言，兴奋不已；“我们来读报”让学生真切体会到小小的报纸能为我们带来那么多最新信息，丰富我们的生活，并且通过“新聞发布会”的方式让学生体会角色转变的乐趣；到最后的一个应用活动 “清华大学走一走”，利用手机定位，查找前往路线，利用媒体播放清华大学宣传片，这所驰名全国的高等学府更加让学生心驰神往。这一系列精心设计的有趣活动，让学生持续关注、思维活跃、积极参与、乐在其中。

3.丰富多彩的生活资源，丰盈教学效果

“教育回归生活”是新课程改革提出的基本理念，“把生活作为本源，以生活为本”，这必将引起德育课堂的重新回归。这就要求教师在课堂教学中要充分关注学生的实际生活，并力求让学生带着现实生活中的问题，带着他们主动探索生活的兴趣走向课堂。课堂上张老师在尊重教材基础上大胆开发、善用生活资源，充分体现了学生是课程资源的主体，生活是品德教学的“源头活水”。在活动中，教师从学生感兴趣的资料入手，从学生生活中的热点着眼，让他们感受到在信息化时代，信息传播途径多种多样。“新闻发布会”“清华大学走一走”等环节，取材于他们的生活，才让他们有话可说，有法可想，有题可辩。整个课堂充满了活力，灵动而生机盎然，这不正是“生活即课堂”的真实体现吗？

“水本无华，相荡而生涟漪；石本无火，相击而生灵光。”我们呼唤精彩生成的课堂，但精彩的生成源于教师智慧的掌控。在教学过程中，张老师拿捏得体，掌控自如，重视与学生的平等交流，在课堂上既是活动的组织者，又是参与者。她微笑着和学生一起分享读书时的喜悦，耐心地聆听他们讨论发言。张老师的引导、点评、提炼，是那么亲切自然，精练独到。

编辑/魏继军