立德树人：新课程下小学德育教育思考

【摘要】立德树人是教育根本任务的体现，同时立德树人也是新课程倡导的教育观念以及教育实践活动的指导。新课程下开展小学德育教育必须要秉持立德树人的根本准则，将立德树人作为德育教育的精神，对传统的德育教育理念和方法进行创新，做到知识教育和德育教育的全面融合，开拓更广大的德育教育平台和渠道。小学德育教师要在新课程改革的指引之下，坚持立德树人，推动德育教育的长效发展，全面增强小学生的思想道德素质。

【关键词】立德樹人 新课程 小学 德育教育

【中图分类号】G621 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）22-0067-02

在党的十八大报告中明确说明要将教育方针贯彻到底，使得教育能够真正为人民为整个国家建设服务，并且确保将立德树人作为教育根本任务，推动学生综合素质的发展，打造更加合格的社会主义接班人。小学德育教育作为我国教育的一个重要组成部分，必须要秉持新课程标准，更是要将立德树人贯穿于德育教育的全过程，促进教师自身道德思想素质的提升，并为学生道德素质的综合发展创造有利条件。

一、新课程下小学德育教育中立德树人的内涵

在新课程理念的指引之下，立德树人是小学德育教育的根本任务这一思想必须在教育实践当中得到贯彻，而要想提升实践效果，首先必须要明确立德树人的精神内涵，全面的揭示立德树人精神实质。第一，从立德和树人的关系着手，立德是树人前提，而树人是立德的归宿所在；树人为立德提供了有效途径，而立德也成为树人的重要追求。那么立德树人就是要达到立育人之德和树有德之人的统一，在这其中要认识到二者是互为前提和因果的。在对二者的关系进行分析理解时，必须要放在整体上进行统一理解。第二，从教育根本任务方面着手，通过对中外教育思想以及教育的发展历史进行分析研究，可以发现道德教育是人类最高目的，也因此成为教育的最高目的以及根本任务。各个国家都把德育教育作为教育系统当中不可或缺的组成要素，要注重通过传授知识以及发展智慧的方式培养人的优良道德，所以把握立德树人就是把握以及践行教育的根本任务。第三，从人才培养规律方面着手，立德树人符合人才培养规律，更是对这一规律深刻把握的直接体现。

二、新课程下小学德育教育策略

1.积极构建德育教育网络

小学德育教育活动是一个系统性和生态化的循环工程，但是要让德育教育真正发挥最大的价值，还需要构建德育生态链条，将学校、家庭以及整个社会联系起来，构成系统和统一的德育工作网，打造全员育人的优良教育环境。站在这一层面上看，新课程下小学德育教育实效性的提升以及立德树人目标的达成不能够单纯依靠学校德育教师以及班主任的孤军奋战，也不能够单纯依靠家长的单打独斗，正确的做法是把校内和校外的德育教育融为一体。在校内推动德育教育的过程当中，做到不同部门的团结协作和互助支持，而在推动校外德育教育的过程当中要做到社会大团结，在德育教育的各个环节当中做到互相强化和推动，最终构建起协调和谐以及统一化的德育工作网，让全员育人发挥更大的作用。首先，要强化家庭和学校的互动沟通，搭建起德育工作桥梁。学校方面要意识到家庭教育在德育网络建设当中的重要价值，构建强大的家校合力，建立以学校为主导，家长和社会广泛参与的小学德育教育协作制度。其次，要不断挖掘社会当中的丰富资源，将德育管理从校园扩大到社会，借助社会当中大量的资源和积极因素培养学生的优良道德，进一步完善德育工作网。最后，要发挥学生主体作用，帮助学生养成自我教育的良好习惯，提升德育教育针对性。

2.丰富完善德育活动内容

新课程下的小学德育教育内容并不是单一的德育活动，还包括非德育活动，只有这样才能够不断的丰富以及完善德育活动的内容，更加全面的推动育人工作的发展。德育和生活存在着非常紧密的关系，而且优良道德品质的形成也是在生活平台当中实现的，说服式的德育教育，未免显得肤浅无力。而且，德育和实践活动有着不可分割的关系，空洞说教难以达到德育教育的目标，正确的做法是要通过丰富多彩的活动内容实现活动育人和全面育人。第一，坚持创新原则，积极开展文明创建活动。小学德育教育需要将文明礼仪的课程作为重要的活动内容，让学生从小学阶段就学会做人做事以及如何与人交往，不断丰富养成教育内涵。第二，加强体验，组织实施丰富多彩的德育实践活动。在整个教育体系当中，德育教育是灵魂，而且这一工作不存在捷径，只有从小处着手，从小事做起，让学生体验丰富多彩的德育主题活动，并让学生体验全过程，不断积累成功的学习体验，最终形成完善的道德素质。第三，抓住各项细节及落实德育教育活动。小学德育教师要善于利用节日、纪念日等开展德育教育的主题活动。比如说在清明节组织缅怀先烈和继承传统的德育主题实践活动，增强对学生的爱国主义教育。抓住这些育人的时机才能够逐步在实践当中落实道德教育，把理论层面的道德认知转化成为道德实践。

3.有效整合智育以及德育

在课堂教学当中，教师往往会把侧重点放在知识传递方面，也就是把智力教育作为主要内容，因此会忽略德育教育，或者是对德育活动没有给予极高的关注和重视，这样极大程度上降低了新课程下德育教育的成效，也不能够践行立德树人的终极目标。正确的做法是在课堂教学当中，将知识教学和德育教育整合起来，重视知识传授和技能培养，更要重视德育教育的开展。例如，在当前的语文课程标准当中有明确提出语文课程要注重培养学生，热爱祖国语言的情感，丰富学生的语言积累，培育语文思维，养成正确的学习习惯，并实现语文综合能力的发展。与此同时，还特别强调语文教学要利用文化熏陶的方式，提升学生的思想道德境界，培养学生良好的审美情趣，为他们完善个性和健全人格的形成，提供更大的助力。从小学语文课程标准当中已经能够清楚的看到当前的教育改革固然重视学生对于知识的接受和技能的培养，更为注重的是对学生思想道德教育的成效。对此，教师要把智力教育和德育教育整合起来，比如在语文教育当中渗透道德教育，培养学生的优良品质。

4.做好德育教育有效渗透

德育教育如春风化雨般滋润人的心灵，而且在很大程度上德育教育是通过潜移默化的渗透方式达到教育目标的，对此在立德树人思想指导下的新课程小学德育教育要做好德育教育的有效渗透，采用多样化的方式渗透德育教育，达到润物细无声的德育教育效果。第一，在诵读国学经典当中渗透德育。中华民族拥有着灿烂的文明以及悠久的历史，古代先哲更是为中华儿女留下了大量宝贵的精神文明财富，留下了大量的国学经典。通过指导学生诵读国学经典，能够极大程度上推动德育教育的发展，更好的熏陶学生的优良品质。课外阅读是语文课堂的拓展延伸，同时也可以作为神头德育教育的突破口，通过阅读多样化优秀篇章能够促进学生知识的积累，拓宽学生的视野，增强学生语文综合素质，而更为主要的是能够帮助学生形成优良品质和健全人格。是可以指导学生阅读课外读物，让学生学习其中包含的优秀品质，受到更好的感染，让优良道德在学生心中发芽扎根。

立德树人是教育根本任务，是新课程下小学德育教育创新发展必须要遵照的准则，更是要求教育工作者可以将德育教育作为日常教学当中的关键和核心部分，充分担当起提高学生思想道德品质的重大责任，探索完善创新的德育教育方法。小学德育教师必须要明确德育教育工作内涵，构建德育教育网络，丰富德育活动内容，有效整合智力教育和德育教育，做好德育教育的有效渗透，构建完善的小学德育教育工作体系，践行立德树人。

参考文献：

[1]李小勇.论道德教育向道德教化的转化[J].现代教育论丛，2014，（8）：96-97.

[2]丁晓.小学德育教学工作的探究[J].学刊，2014，（11）：425-426.

[3]卢梵生.精细管理 立德树人——论小学德育工作有效性的探索与实践[J].教育观察，2016，（20）：41-42.

作者简介：

钟信（1986.4-），女，广东河源市人，韩山师范学院文学学士，主要研究方向：小学语文教育。