初中数学教学中学生创新能力的培养

周慧

【摘要】新课改背景下，强化学生创新能力的培养已成为现代教育教学的核心任务之一，而要想实现这一任务，在初中数学教学中，教师就必须革新教学方法，以学生为中心，营造良好的教学环境，让学生参与到教学中来。本文就初中数学教学中学生创新能力的培养作了相关分析。

【关键词】初中数学 学生 创新能力 培养

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）23-0165-01

引言

初中数学作为一门应用性的学科，在培养学生的创新能力方面起着重大作用。然而就当前初中数学教学来看，教师依然没有摆脱传统的教学模式，教学过程中不重视学生的主体作用，学生的能动性受到了打压，在这样的情况下，学生学习积极性不高，更别说培养学生的创新能力。学生创新能力的培养是新课改提出的新要求，在初中数学教学中，要想培养学生的创新能力，就必须革新观念和方法，立足学生的发展，发挥学生的能动性，从而让学生主动参与到教学中来，实现高效教学。

1.初中数学教学中培养学生创新能力的必要性分析

初中数学在人才培养中起着重要的作用，而基于社会人才的需要，创新能力是现代社会人才必须具备的一项素质。现代社会里，人才竞争越来越激烈，加大创新性人才的培养是社会快速发展提出的新要求。初中学生作为我国未来社会发展的储备力量，基于面对社会发展对创新性人才需求的增加，在初中数学教学中，教师必须重视学生的创新能力的培养。

2.初中数学教学中学生创新能力的培养策略

2.1构建“以学生为中心”的课堂

学生创新能力的培养是初中数学教学的重要目标，基于目标的实现要求，教师应当认识到学生的主体作用，只有学生的主体作用得到重视和发挥，才能更好地调动学生的学习积极性和主动性，促使学生主动去学习、思考，进而促进教学目标的实现。因此，在初中数学教学中，教师应积极构建“以学生为中心”的课堂，充分发挥学生的主体作用，只有这样，才能更好地培养学生的创新能力[1]。

2.2借助问题引导学生思考

问题是培养学生创新能力的有效手段和工具。在初中数学中，问题贯穿于教学的始末，作为教师，要善于挖掘和利用这些问题，以问题为线索，引导学生思考，从而启发学生思维，让学生在思考问题的过程中开动大脑，提升创新能力[2]。如，在学习《二次函数及其图像》这一知识时，教师可以借助教材中的例子，以提问的方式来引导学生思考，让学生去解决问题。在学生成功解决问题后，教师可以对该例子进行变动，再次让学生去思考。通过这种方式，一方面可以加深学生对知识的理解，同时还可以达到举一反三的效果，提升学生的能力。

2.3培养学生的兴趣

在培养学生的创新能力的过程中，兴趣是关键，学生对数学教学内容是否感兴趣，直接影响到了其参与课堂的积极性，如果学生对教学内容不感兴趣，创新能力培养目标自然就难以实现。因此，在初中数学教学中，要想培养学生的创新能力。如，在学习《勾股定理》这一知识时，教师可以先向学生讲解与改制时有关的故事，赵爽的玄图、刘徽的“青朱出入图”，借助这些故事来调动学生的兴趣，从而更好地导入课堂，引导学生高效学习，更好地培养学生的创新能力。

2.4营造良好的教学环境

环境氛围的好坏直接影响到了学生创新能力培养效果，好的环境氛围有利于学生全身心的去学习、思考，进而提升学生的能力。故此，在初中数学教学中，教师要积极营造良好的教学氛围。首先，教师要与学生建立良好的师生关系，以此为基础，推动高效课堂的开展。其次，在课堂上，要多与学生互动，通过互动，活跃氛围，让学生在一个轻松、愉快的氛围中学习，提升能力。另外，教师要善于鼓励学生，通过鼓励性的语句帮助学生树立学习的自信心，让学生感受到教师的关注，从而激发学生的学习积极性和主动性。

2.5注重学生创新意识的培养

学生创新能力的培养是建立在创新意识的基础上，只有让学生具备创新意识，学生才会去思考、去创新，进而提升能力。因此，在初中数学教学中，教师要重视学生创新意识的培养，要鼓励学生敢于提问、质疑、假设，从而帮助学生从不同角度去看到问题，发现一些新方法、新思路。

3.结语

综上，学生创新能力的培养是初中数学教学改革的内在要求，同时也是我国现代社会发展的内在要求。要想培養学生的创新能力，教师在教学过程中就必须重视学生的主体作用，为学生的学习营造良好的氛围。同时，要注重学生兴趣的培养，采取有效的手段来引导学生思考、探究，从而促使学生主动去学习，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]吕芳凯.初中数学教学中学生创新能力的培养[J].新课程（中），2016（04）：182.

[2]赫俊林.初中数学教学中学生创新能力的培养[J].新课程（下），2015（03）：55.