小学信息技术教学中微课的应用与实践

刘明秀

【摘要】如今信息技术被广泛应用到人们生活中，提供人们生活水平。信息技术是小学教学的重点科目，将微课应用其中，可以对学习起到良好的促进作用，使教学质量稳步提高。但是就目前而言，小学信息技术教学中还存在一些问题，本文对这些问题展开一系列探讨，以期微课得以更好的应用和实践。

【关键词】小学 信息技术教学 微课 应用

【中图分类号】G623.57 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）23-0163-02

微课是近些年兴起的一种新型教学模式，其在课堂上具有极高的运用价值，通过给学生带来视觉上的冲击，激发学生的学习兴趣，从而提升课堂质量。微课教学就是教师结合教材制定一个短小的视频，将知识更直观的呈现在学生面前，帮助学生解决学习的重难点。在小学信息技术教学中开展微课教学可以激发学生学习的热情，从而提高教学质量。

一、小学信息技术教学中存在的问题

受传统教育模式影响，很多教师仍将自己放到教学的主体地位，注重理论知识的讲解，缺乏对实践的重视，导致小学生学习的积极性不高。另外，教师在教学中没有结合信息技术教学的特点，对教学方案的安排不合理，从而直接影响了课堂质量和效率[1]；其次很多学生受学习条件限制，接触电脑的机会不多，导致学生整体的计算机基础存在差异，但是教师在教学中忽视了这种差异性，这样便导致学生的整体学习效果不高；另外，师生之间的互动较少，教师都是在电脑上进行操作，学生无法跟上教师的思维，长此以往，只会越落越多。

二、将微课应用到小学信息技术教学的方式

（一）制定教学目标，合理录制视频

一般情况下，微课的视频长度约为10分钟左右，要想使这10分钟发挥出作用，教师在录制视频时就应根据教学中的小目标有针对性的录制，将教学中的重难点进行重点讲解，然后制定总的教学目标。比如，在教学《认识Word软件》这节课时，总目标是教会学生了解Word，并能够运用Word进行码字、设置页码、页眉和格式等，教师根据这一教学目标设置微视频，在微视频中突出这些小目标，最终使学生认识Word，然后运用Word，提高他们操作鼠标的键盘的能力。小学信息技术的教学主要是利用计算机操作完成的。在进行视频录制时，应充分结合教学目标和教学内容制定合理的教学方案，保证视频与课本内容相符，避免出现视频偏离甚至脱离教材的现象[2]。此外，为了使课堂形式更加丰富，教师除了利用PPT制作微课视频，还可通过利用Camtasia Studio7.0官方软件的多样性进行视频动作的制作。

（二）设置学习清单，保证学习时效性

微课打破了传统教学受时间和空间的限制，在进行信息技术教学时，微课便可充分发挥教学优势提高学生学习的主动性，使其通过自身的不断探索更加深入了解所学知识的含义[3]。在此过程中，教师也应发挥自身的引导作用，帮助学生建立学习清单，并按照清单逐个实施、完成。比如在学习《制作表格》相关知识时，学生需要在微课学习之后掌握表格的概念和制作表格的流程。此时，教师就可以为学生建立学习清单，清单可包括以下几点内容：学习目标、学习任务、问题和建议、自我总结等。学生根据学习清单中的内容，可以了解每堂课的知识框架，利用其自身进行微课学习，从而培养其自主学习的意识，长此以往便具备了独立解决问题的能力。

（三）建立交流平台，采取分层教学

学生的个体之间具有差异性，包括兴趣爱好、性格特点以及学习能力等各方面都有所不同。基于此，教师在开展微课教学时，还应充分考虑学生的实际情况，为他们构建良好的交流平台，为学生的整体发展提供有利条件。

在实际教学过程中，教师应充分利用微课教学的优势，采取分层教学法，根据学生实际情况将教学资源分层处理，为不同基础的学生开展针对性教学。教学层次应结合知识点的难易度、学生的学习水平而设定，引导学生学习与其相对应层次的内容，增强学生学习的信心，也满足了不同学生对学习的不同需求。

结束语：

随着我国教育水平的提高，微课在教学中已经被广泛应用，“微时代”已经到来。在小学信息技术教学中应用微课开展教学可以有效提高学习效率，因为信息技术本身就是一门计算机课程，将微课与其有效融合无疑是锦上添花。因此，教师在教学中应结合教学实际和微课教学规律，不断创新教学方法、提高教学水平，促进学生全面发展。

参考文献：

[1]杨春红.小学信息技术教学中微课的应用与实践[J].中国教育技术装备， 2015（15）：126-127.

[2]万波.淺析小学信息技术教学中微课的应用与实践[J]. 成功：中下， 2017（15）：219.

[3]孙静蕾.微课模式在小学信息技术教学中的应用与实践[J]. 中小学电教：下， 2017（8）：72-72.