关于中职数学教学实效性提升的策略

何平

【摘要】本文分析了中职数学教学现状，我们提出了要持续对教学策略进行创新，将教学内容安排妥当，让学生养成自主学习的意识等中职数学教学有效性提升的策略。

【关键词】中职数学教学 实效性 提升策略

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）23-0139-01

一、引言

随着社会的发展，国家领导对教育方面越来越重视，最为显著的进步成果之一，就是我国的中职教育，之所以这样说，是因为现在我国社会上大部分技术人才均是从中职学校中走出来的。正因如此，在平常的数学教学中，逐渐增加信息化教学实践的内容就成为了首要任务。如今，科技发展也极为迅速，我们也要将科技化融入教学中来，进一步提高学生对数学的学习兴趣，例如，用现代的信息技术，也就是多媒体技术教学来激发并引导着学生对知识的主动探索，从而对一些有意义和价值的数学问题进行研究。关于提高中职数学教学的实效性的相关策略，将在下文提出和讨论。

二、中职数学教学现状

1.学业繁杂，教学方法和专业内容整合不当

中职学校的学生，两年就要学完正常高中生要用三年才能学完的理论课程，更有甚者，一年就要学完高中生三年的课程。在这样学业重、时间少、基础差的条件下，中职数学的学与教存在很大矛盾，很少有老师将实效性真正贯彻到教学中。

2.学生知识储备少，缺乏学习兴趣

在九年义务教育的前提下，我国当代应届的初中毕业生人数越来越少，其中最受到影响的就是中职学校。中职学校无论是从人数上来说，还是从生源的质量上来说，都受到了不小的影响。很多中职学生对义务教育性质、定义模糊，应用公式时经常出现张冠李戴的局面，甚至连基础计算都存在错误。这类成绩不理想、学习能力差的学生通常是老师很少关注的边缘生，甚至还有不被关注就自暴自弃的循环。

3.对数学学习管理的认识弱化

在课堂上，老师之所以在数学教学中存在很大的压力，教学进度很难快速往下开展，这是因为学生自身学习的积极性不高，对于数学的兴趣不够浓厚，对自身的知识掌握程度和学习能力没有信心。再从老师方面说，对数学缺乏课堂管理，在数学概念、知识掌握与落实上缺乏力度，对自身水平、与业务进修上存在问题。

三、中职数学教学有效性提升的策略

1.持续对教学策略的创新

为了提高教学的实效性，其中，最为有效的方法之一就是持续地对教学策略进行创新。所谓教学策略，一方面是指在教学的过程中所用的方法的创新，例如，在当今社会，计算机早已普及到千家万户，也是学生可以获取知识的重要途径之一，而且大部分学生对计算机的兴趣比较浓厚，那么教师，就可以通过计算机来进行多媒体的教学方式，这样，不仅可以改善教师在课堂上教学的方式，同时也提高了学生学习的兴趣。另一方面，就是指教育的理念和理论上的创新。理念创新主要指的是教育理念的更新和完善，而理论创新则指的是教学内容的系统研究和深入。通过理念创新，可以使得教学更加全面化，而通过理论创新，則可以使得教学更加的系统化和简单化，进而实现效率化。

2.将教学内容安排妥当

那么老师的任务，就是要将教学的内容安排的合理妥当，这也是提高数学教学的实效性的重要的一部分。在中职教数学的教师，应该将知识体系的建设，设置成由浅入深，由简到难的形式，更容易让学生接受。在中职数学教学中，对于学生的教学要从简单处开始着手，然后进行难度的增加，通过不断地引导实现教学内容的深入化。在整个教学过程中，一方面要保证教学体系的不间断，另一方面要保证难度提升的持续性，这样，教学的效果才会更加的显著。第二是在教学的过程中，对于理论知识和实践内容要有合理的安排，从而实现二者的结合，避免因为实践脱离理论而失去的实践意义。

3.让学生养成自主学习的意识

为了提高中职数学的教育质量，让学生养成自主学习的意识，具有十分积极的意义。在学习中，学生自主学习意识的加强会提升学生学习的动力，也会营造出较好的课堂学习氛围，这对于教学工作的开展十分有利。所以老师在教学的过程中，一方面要重视对学生的学习兴趣培养，另一方面要重视对课堂气氛的营造。通过营造氛围，可以使得学生们具有学习的兴趣，而氛围越浓厚，学生学习的兴趣也会越浓。

四、结束语

我国教学中重要的组成部分，就是中职教育，它拥有极高的现实价值。为了提升中职数学教学的实效性，我们发现、分析，并具有针对性地解决了中职数学教学中存在的问题。这对于中职学校的学生的成长，和对中职教育的发展，都是大有裨益的。

参考文献：

[1]吴雪雪.提高中职数学教学实效性的策略探讨[J].职教通讯，2015，（30）：37-39.

[2]黄永辉.加强中职数学教学实效性对策分析[J].海峡科学，2016，（2）：88-89.