小学英语教学中游戏教学的应用分析

【摘要】在小学教学中，英语具有非常重要的地位，将游戏教学应用到小学英语教学中，能够根据教学内容的不同，使现代课堂教学具有新的活力，对儿童的知识、技能、情感等具有非常重要的现实价值。

【关键词】小学 英语教学 游戏教学

【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）23-0115-02

进入21世纪以来，随着全球化不断的发展，我国小学英语教学效率进一步得到了提升，在教学方面，英语教师进行了一些具有针对性的转变，如：将游戏教学法应用到小学英语教学中，通过趣味性的游戏，让学生学习到了英语知识，为学生创设了轻松愉悦的学习环境，增强了学生的英语水平。

一、游戏教学的重要性

游戏教学法具有一定的目的性，教师按照教学的内容，将带有目的性的游戏应用到英语教学中，创设有针对性的、有目的性的游戏，并通过这些带有趣味性的游戏，增强英语教学的实效性。同时，在游戏过程中，学生不但能够学会团结协作，还能对知识充分的掌握，能够提升学生与人沟通的交际能力。另外，通过有趣的游戏和趣味的情景，游戏教学法特定的教育性，让学生在感受英语学习魅力的同时，也为学生营造了快乐的学习氛围，提升了教师英语教学的效率。在英语学习过程中，由于小学英语学科自身的特点，学生的积极性并不高。并且教师教学方法也具有局限性，英语学习效果普遍较低。而在英语教学中应用游戏教学法，能够更好地帮助学生将英语应用到实际的生活中，让学生在紧张的学习环境中感受到快乐和轻松，使学生的语言表达技巧得到的增强。

二、小学英语教学中游戏教学法的应用现状分析

目前，在小学英语教学中，受传统教学理念的影响，小学英语教师对游戏的选择、设计和开展都存在较多的困难，游戏教学法的应用意识不强，游戏教学的开展存在着诸多问题，如：内容层面缺乏创新，游戏素材储备不充足等。在这种情况下，导致学生在具体的游戏参与中缺失了学习的积极性，不能提升学习的兴趣，游戏案例存在不丰富以及单调、重复的现象。并且在小学英语教学中，游戏教学法还存在着游戏设计复杂化的现象。为了在有限的课堂教学实践中有效地完成游戏，教师在应用游戏教学法的时候，必须要简洁，具有很强的操作性。但是由于课堂时间比较有限，游戏效果不能很好的呈现，一些复杂的游戏会占用大量的时间，对学生学习英语的积极性产生了极大的影响。另外，在小学英语教学中，有部分教师缺少对语言的联系，只是为了游戏而游戏；同时，就算课堂呈现出了热闹的场面，但是一些教师只是将游戏作为活跃课程的法宝，并没有有效地提升学生的学习效率。

三、小学英语教学中游戏教学法的具体应用

1.制定有针对性的游戏计划，提升学生学习的积极性

在具体的应用过程中，教师需要根据教学内容和目标，在充分分析和研究教学内容的基础上，有针对性地制定游戏计划，充分发挥好游戏教育性的目的。小学英语包含了词汇教学、阅读教学、写作教学等模块，因此，教师要事先考虑清楚每个组成部分应该设置的游戏，提升游戏的针对性，加深学生对知识的记忆和理解，充分调动起课程气氛，从而提升学生学习的积极性。

2.转变传统课堂乏味的氛围，提升游戏的趣味性

小学生天性好奇，很难在上课的时候集中注意力。因此， 在设计游戏的过程中，为了让学生感受到快乐，教师应充分地了解学生的实际需求，根据学生的实际情况出发，提高游戏的趣味性，如：根据学生的兴趣和爱好，设计游戏，从而提升学生的英语学习质量，让学生逐渐爱上英语学习。同时，为了更好地吸引学生的注意力，在教学过程中，英语教师要让学生始终处于兴奋的状态中，转变传统英语课程枯燥乏味的氛围，让学生能够积极地对讲授的内容作出回应，让英语教学更加的具有活力。

3.增强对游戏的管控，避免学生过度沉迷游戏

小学生喜欢游戏，具有好奇的天性，因此，游戏教学法转变了传统教学中以教师为中心的教学模式，增强了教育意义，在游戏教学中，学生感悟到了知识、体验到了快乐，教师将课程交还给了学生，成了组织者、引导者和参与者、纠正者，具有引导帮助的作用，一旦出现错误，会引导学生回归到学习中来。同时，在游戏设计过程中，教师要控制好游戏的尺度，充分考虑过度游戏可能带来的危害，实现英语教学的目的。

参考文献：

[1]陳天刚，潘晓兰.小学英语教学特点及面临的挑战[J].中国新通信. 2018（01）

[2]尤南.游戏在小学英语教学课堂实践中的应用研究[J].才智. 2014（30）

作者简介：

胡星星（1988年6月-），女，汉族，三明市沙县人，大学本科学历，二级教师，主要研究方向：英语教学。