英语自主学习能力的培养

杨凤英

摘 要：《普通高中英语课程标准》中对课堂教学的目标进行了充分的明确，要求高中英语教师把在教学活动中培养学生的自主学习能力作为教学工作的重要目标之一，并为学生自主学习能力的培养创设多种环境，提供多种机会。学生的自主学习能力得到了培养，对高中英语教学效果的提升来说也是一种有效的促进，因为相比于传统的“填鸭式”“满堂灌”的教学方法来说，学生的自主学习更易于学生接受，更能调动学生的积极性和创造性。

关键词：英语；自主学习能力；培养

俗话说得好：“授人以鱼不如授人以渔。”良好的学习能力和学习方法对于学生的学习来说具有更加重要的意义，不仅能提高学习效率，更能激发学生的学习兴趣，让学生获得学习的成就感和成功感。尤其是对高中时期的学生来说，拥有了高度的自主学习能力，学生才能在面对高考的巨大心理压力下，面对多门学科教师迫切提高教学效果的巨大学习压力下，面对来自于家长的巨大家庭压力下，以更加轻松的姿态和更加灵活的形式进行高中英语学习，在提高学习效果的基础上同时实现自身学习习惯的养成、学习理念的形成，获得学习能力、学习思维、学习方法的培养，并从中得到发散思维的培养和创新能力水平的提升。具体来说，我们可以从以下几方面采取措施，培养学生的英语自学能力。

一、充分尊重学生的主体性作用

传统的高中英语学科教学中，学生的自主学习能力之所以提升缓慢，很大原因在于教师没有给学生充分的自主学习的机会和空间，没有为学生创设更加适合自主学习的环境，没有完全发挥学生在高中英语学科教学中的主体作用导致的。传统的教育观念严重束缚了高中英语教师的教学行为，教师唯恐自己讲解的知识有什么疏漏，会导致学生的学习成绩受到影响，所以从上课直到下课的四十五分钟时间内，教师都在滔滔不绝地讲，学生一直都在昏昏欲睡地听，根本参与不到课堂教学活动中来，自己的能力都得不到锻炼的机会，更不要说能力的发展了。因此，要想培养高中生的自主学习能力，首要任务就是尊重学生的主体作用。例如在外研版英语必修二Module 3“Music”的教学过程中，教师没有采用传统的讲解单词、语法，进行课文内容的翻译，之后让学生记忆语法及重要单词的用法，最后进行测评的教学方法，而是对学生进行了一些必要的指导，比如和音乐有关的乐器、乐队的人员组成、音乐艺术家、流行音乐巨星等方面，要求学生以此为主线进行自主学习活动，实现对教学内容的整体把握，教师只是最后对教学的难点和重点进行讲解和突破即可。学生的主体性作用得到充分发挥，自主学习能力自然有了极为有效的培养。

二、充分联系学生的实际生活体验

英语是一门语言类学科，和实际生活有着密切的联系。因为高考的压力无比巨大，学生在学习生活当中没有丝毫的乐趣可言，精神高度紧张，注意力高度集中，这样虽然能在对学生形成一定压力的前提下给学生的学习带来一定的动力，但是这样也极容易造成学生的思想倦怠，从而出现学习兴趣下降、学习效率提升缓慢的后果。因此，适当减轻学生压力，让学生舒缓一下紧张的心情，对学生的自主学习的动力提升也是大有裨益的。在外研版英语必修二Module 1“Our body and healthy habits”中，该模块教学是为了让学生通过学习，掌握健康的含义以及明确什么样的生活方式才是健康的，促使学生形成正确的健康生活理念，促进学生的体质健康发展。因为这部分内容同学生的生活息息相关，许多学生身上总是或多或少存在熬夜、睡懒觉、不爱运动、喜食甜食、暴饮暴食等不良生活习惯，并且也曾发生因身体不健康而需要进入医院就诊，同医生进行对话的情况，所以可以采用组织学生进行自主学习的方式进行教学，充分调动学生的学习积极性，提高学生的创造性，促进学生自学能力的培养。

三、组织多种形式的学科实践活动

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”只学习理论知识，夯实学生的知识基础，是不可能实现学生自主学习能力的大幅度提升的，还必须组织学生进行多种形式、多种主体、多种内容的英语学科实践活动，给学生更多的锻炼机会，才能切实提高学生的自主学习能力。例如外研版英语必修二Module 5“Newspapers and magazines”教学中，教师可以组织学生进行综合实践活动，选取一本自己喜欢的报刊或者杂志，然后介绍一下喜爱这本报刊或者杂志的原因，或者介绍一下其中自己感兴趣的栏目及内容。这种方法可以将学生的兴趣充分融入学科教学中，让课堂教学变得更加活泼、生动、富有生命力，同时提高学生的探究能力、语言综合运用能力，也大大强化了学生的英语自主学习能力。

总而言之，在高中英语学科教学中培养学生的自主学习能力，是新时代、新社会、新教育的要求，是保证学生不断发展的迫切需求，是素质教育理念影响下和新课程改革趋势下的必然措施，更是英語学科得到更大发展、更快进步的必然保证。因此，作为一名高中英语教师，一定要在日常的学科教学中把学生自主学习能力的培养当作一项长期的工程来抓，为学生能力的提升进行不懈的努力。

参考文献：

[1]何莎.自主学习能力培养实证研究：以高中英语自主学习课堂教学模式为例[J].外语艺术教育研究，2011（3）：70-74.

[2]滑睿.论高中英语自主学习能力的培养[J].宝鸡文理学院学报（社会科学版），2011（S1）：227-229.

？誗编辑 李烨艳