柳家武：如何构建初中数学高效课堂

柳家武

摘 要：在初中数学阶段，课堂教学在整个教学活动中占有重要地位，是师生交流互动、传授新知识的主要环境，同时也是学生获取知识、提高学生数学能力的重要场合。所以构建一个高效的数学课堂势在必行。在初中数学课堂中，教师可以采用一些新的教学方法不断提高教学质量。

关键词：初中数学；高效课堂；教学方法

顾名思义，构建数学高效课堂就是要在短时间内追求最大的教学效益。在初中数学课程较为紧张的阶段下，构建高效的数学课堂就显得十分的必要。那么初中数学教师如何才能够有效地构建一个高效的数学课堂呢？

一、激发学生学习数学的兴趣，调动他们的主动性

1.教师如果想要顺利地激发学生的学习兴趣就必须改善师生之间的关系，这也是构建高效课堂的重要前提。传统课堂教学中教师和学生的关系可以说是非常纯粹的，就只是教师和学生，在教学时，教师机械地传递知识，学生被动地接受知识，没有意识到在课堂上互动交流的重要性。要改变这种状况教师就要努力改善师生关系，尤其是在中学阶段。教师要给予学生充分的尊重，在进行班级管理的时候采用民主化方式，通过这种途径拉近教师与学生的距离，在师生之间架起一座友谊的桥梁。

2.教师应该努力为学生营造一个轻松活跃的课堂氛围，以调动学生的主动性。学生只有在一个轻松活跃的氛围当中，思维才会活跃，才能够充分调动他们的积极主动性。所以平时教师在教学过程中要努力改变以往死气沉沉的课堂环境，发挥教师的个人魅力，将学生吸引到数学课程上来。教师在平常教学时可以运用幽默风趣的语言艺术，将一些晦涩难以理解的数学概念转变为大白话，直白浅显地解释给学生听。这样一来，学生理解速度不仅会加快，而且学生也会有乐趣去听课。

二、善于运用多种教學方法

1.运用合作教学法，在互动探究中提高教学效率

教师应该充分利用课堂教学，在课堂教学中实施合作教学。课堂提问是一种最直观的师生合作教学模式，教师在课堂通过提问的形式可以最快了解学生对知识的掌握情况。另外，提问也不是只限于对知识的提问，也可以直接问学生他们对课堂的感受，在哪一方面的学习感到困难等。通过提问，教师可以根据学生的回答了解到学习的重点和难点，同时教师也可以了解到自己教学的不足，便于以后不断改进教学方法。比如在人教版八年级中有探究“最短路径问题”，学生可以根据以往学过的知识“两点之间，线段最短”。现在的问题是：点A、B分别是直线L同侧的两个点，如何在L上找到一个点，使得这个点到A、B的距离最短？很显然，只是利用“两点之间，线段最短”这个知识点解决不了这个问题，所以教师要和学生合作探究，运用最新学到的知识解决：在直线另一侧，找到A的对称点，然后将对称点和B连线，与直线L的交点即为所求。通过合作，归纳出知识点：在解决最短路径问题时，可以利用轴对称、平移等变化把已知问题转化为容易解决的问题，从而做出最短路径的选择。教师在和学生一起合作解决问题时，教师不能直接根据问题给出解题思路，要引导学生提炼问题中的关键点，传授他们解决这类问题的技巧。通过这种方式，提高学生的解题能力，拓展他们的思维。

2.根据教学内容创设适合的教学情境

数学情境创设的目的是使学生在轻松、活泼的课堂环境下学好数学。情境的创设应该与所要探索的知识有内在的联系，根据实际需要去创设情境，让知识来源于生活，而又能够应用到生活中去。比如，在学习“轴对称”一节知识的时候，教师可以首先让学生观看几幅轴对称的图片，让学生自己发现几幅图片的共同点，然后根据学生的发现，让他们在现实生活中找到这样的例子。给学生创设一个生活情境，学生通过热烈讨论，就可以使课堂气氛活跃起来，教师在这种氛围下上课会产生很大的激情，学生的理解能力、反应能力也会加快，在无形中就提高了教学效率。另外，教师也可以创设问题情境来激发学生的求知欲望。学贵有疑，教师教学要更加重视培养学生的思维能力和质疑精神。因此，教师要在课堂上积极地为学生创设一些有创新精神的问题情境，激发学生进一步思考问题、解决问题，尤其是一些拓展延伸的问题能够使学生的思维处于一个积极主动、愉快求知的活跃状态。总之，生活情境的创设不止上面提到的几种，教师也要多开发思维，根据教学内容为学生创设适合教学的情境。

3.课堂上重视学生的复习过程

“学而时习之，不亦说乎？”在我国古代，伟大的教育家孔子就已经强调了复习对于学习的重要性。初中数学复习课的任务就是把以往学的知识在脑海中串联起来，使之成为一个有联系的整体，它的出发点就是查漏补缺，帮助学生重拾遗忘的知识，增强记忆力。复习的过程主要包括三个步骤。第一步，系统梳理，总结归纳。教师在指导学生复习时要把重点放在对学过的知识进行有条理的总结上面，在总结过程中帮助学生发现自己的问题。第二步，科学练习，重视错题。对于一些错题，教师要让学生集中整理在错题集上，并且要不时地拿出来回顾，找到自己的不足。第三步，自我反思，弥补不足。在学习中自我反思是不断进步的前提，学生养成了不断反思的习惯成绩才会不断提高。

总之，构建高效的数学课堂，离不开教师和学生的共同努力，教师也应该不断提高自己的教学水平，尝试不同的教学方法，提高课堂效率。

参考文献：

[1]汉桂贤.谈谈如何构建初中数学高效课堂[J].数学学习与研究，2011（6）.

[2]刘恒洋.打造初中数学高效课堂的策略[J].新课程学习（下），2011（2）.

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