浅析小学生心理健康教学的新导向

摘 要：由于社会的快速发展，新课改要求将游戏辅导应用于小学心理健康教育中。而学校是学生学习生活的重要场所，因此，研究学校心理健康教育课程是有必要的。在小学心理健康教育课中让小学生通过游戏活动在课堂中学习新知识、增强对生活及学习的适应能力，有助于提高课堂效率。

关键词：心理健康教育；心理应用游戏；意义

一、 游戏辅导对心理健康教育的概述

“游戏辅导”即通过“游戏”这一媒介，借助游戏的内容，充分掌握个体的情绪、内心需求等，推动个人进行内省和表达，借助游戏的操练作用，帮助学生练习成长或者获得成长的一类辅导模式。这种模式既能够活跃课堂气氛，还能够充分发挥学生的主体作用。学生可以借助游戏活动，将个人的内心情感充分表达出来，调节个人的紧张情绪，提高团队协作意识，增强学生的互助互爱的心理。

（一） 心理游戏辅导的分类

现在心理游戏的种类繁多，根据不同的分类方式分为不同的类型。简单地根据游戏的三种方式进行分类。第一种根据形式分类，一般可分为运动类游戏、创作类游戏、沟通类游戏；第二种根据游戏在心理课活动上的功能和使用频率分类，一般分为课前热身游戏和课中的主题活动游戏；第三种是根据游戏对应的辅导主题进行分类，可包括环境适应类、自我意识类、竞争合作类和学习管理类等。

（二） 心理游戏辅导教育的运用原则

心理游戏是一种能启发个性和自我创造性的教育方式，在心理健康课中科学合理的运用心理游戏对学生进行心理教育，不仅可以让学生表现自我，施展自我，也提升了心理健康课的辅导效果。因此，要在心理健康课中充分发挥游戏的作用，实现游戏的价值，应该注意几个原则：

1. 游戏内容紧扣辅导目标

在心理健康课程教育中，教师设计的心理游戏应围绕教学辅导目标来展开，而不是让辅导的内容过分依附于游戏形式，而缺少针对性和有效性。不论是课前热身游戏，还是主题活动游戏，都不能与辅导目标脱离和重复，而是应紧扣辅导目标，有层次的深入，逐步深化，让游戏形势和内容有效合理的指向辅导目标。

2. 具备切实的可操作性

教师在选择心理游戏时，选择容易操作的游戏，在课堂中不需占用太多时间，学生也理解游戏规则和内涵，而且能达到预想的效果。例如在企業员工培训时，通常会选择户外“信任背摔”游戏，来培养员工之间的团结合作能力。然而，这个游戏因收到场地、道具和安全性等因素的影响，很难再学生课堂上操作。因此，对于心理游戏的选择，要注重选择简单易行，难度相对较低，耗时短，教师和学生都易于操作的游戏。

二、 心理辅导游戏教育的应用价值

（一） 有利于提高学生的适应

游戏辅导教育模式在根据学生的情况，游戏时学生不设防的状态下，积极参与到游戏中，消除他们在内心对自我保护意识，解决存在的问题，以便更好地融入到团体中。

（二） 有利于课程学习

小学的教育目标是为学生创建学习机会，促进其全面发展。游戏辅导可以帮助学生利用好游戏所创造的环境进行学习，激发他们学习的兴趣，提高学习的质量，活跃教学的气氛，以达到教学目的。心理健康教育有很强的设计以及秩序，而游戏辅导却相反，将二者很好地结合起来，可以满足教学目标。将心理健康与游戏辅导结合，有利于提高心理教育的教学效率。

三、 游戏辅导的具体应用

（一） 针对内心封闭，灵活应用沙盘游戏

1. 小学生内心封闭的案例

案例基本信息：小婷，女，现10岁，小学四年级学生。

小婷对自己心理健康产生变化的自述：我自从7岁上小学以来由于自己性格的问题，再加之父母工作都很忙，没时间照顾我，一直到四年级，我也不知道为什么，自己对别人始终保持着不信任的态度，疑心重，不喜欢跟别人讲话，更讨厌别人对我说“你怎么了”。针对此类案例，则可以应用沙盘游戏。

2. 沙盘游戏在小学生心理辅导中的运用

沙盘游戏是一种借助玩具和白沙进行心理辅导的一门非语言治疗技术，运用沙盘游戏的主要原因在于可以很好地绕开小学生不愿意进行心理咨询的阻挠，使其可以以游戏的方式来反映其内心的世界，同时，小学生在参与沙盘游戏时，其在摆放沙具的过程中可以使其的“自我自愈能力”得以释放。沙盘游戏可以使游戏者心理随沙子的流动而变化，具有很强的可塑性。因此针对内心封闭的学生，可以采用沙盘游戏，及时发现他内心的封闭，对其进行心理辅导。

（二） 针对情感障碍，应用亲子游戏

1. 小学生情感障碍的案例

案例基本信息：小宇，男，现12岁，小学六年级学生。

小宇对自己心理健康产生变化的自述：自我懂事以来，我的父母就一直忙于工作，没有时间管我，我总是一个人放学回家，而班里其他的同学放学后都有家长接送，唯独我没有，班里的其他学生都嘲笑我没有爸爸妈妈，后来我就开始变得不爱听父母的话了，而且我的脾气也变得越来越差了。针对此类案例，则可以应用亲子游戏。

2. 亲子游戏在小学生心理辅导中的运用

一些情绪控制及行为障碍的学生心理健康出现的最主要原因在于家长在孩子教育的过程中没有耐心去仔细地揣摩孩子的心理活动内容，日常生活中发现最多的是孩子的缺点，对于孩子做得不好的方面，也只是一味地去批评孩子，致使孩子的心灵备受伤害，进而影响到孩子的心理健康。亲子游戏的治疗方式是将父母融入游戏过程中，在专业教师的协助下对情绪控制及行为障碍的学生进行改变的过程，其可以在游戏的过程中让家长发现孩子的可爱，加强亲子之间的交流，使之达到弥补孩子情感障碍中的缺陷。

积极地开展亲子活动使家庭与学校、教师与学生、家长与孩子在游戏中融为一体，增进同学间的关系、家长与学生的关系以及学校与家长之间的协作关系。让学生在游戏的过程中体验感受生活、学会正确处理事情的方式，并且改善家庭关系，提高学生的思维能力，培养学生的全面发展的能力。

四、 结束语

将游戏辅导应用到小学心理健康，可以促进学生的成长，调动学习的积极性，在游戏中学习知识，体验生活。学校将游戏辅导应用到小学心理健康中，不断寻找游戏辅助的最好方式，探索心理健康教育的方法和教学中存在的规律，促进学生的健康成长，为全面发展打好基础。

参考文献：

[1]沈沛.游戏辅导在小学心理健康教育中的应用[J].西部素质教育，2017，3（03）：187.

[2]张文静.论小学心理健康教育游戏辅导方法及策略[J].新课程（小学），2016（05）：173.

作者简介：

周萍，四川省成都市，四川省成都市双流区龙池小学。