情感教学在高中语文教学中的有效应用

摘 要：当前，我国教育在不断地改革深化，而高中阶段语文的教学模式就需要有所改变，将情感教学应用在语文教学中就会起到重要的促进作用。对于情感教学来讲，这是一种新型的教学方式，由于素质教育的发展，情感教学在教育中的应用也更加广泛了，因此就需要研究情感教学在高中阶段语文教学中的应用，以促进语文教学的质量提升。

关键词：情感教学；高中阶段；语文教学；应用

一、 情感教学应用在高中阶段语文教学中的重要意义及其原则

（一） 情感教学应用在高中阶段语文教学中的重要意义

在高中阶段的语文教学中，要求学生们能够充分理解所学内容以及作者的情感，而在高中阶段的语文教学中应用情感教学就显得十分重要了，首先需要陶冶学生们的品质，这有助于塑造学生们的人格。语文教学会对我们的生活产生重要影响，具有情感净化的重要作用，语文教学也会使学生们的思想更加成熟，促使学生们的品质等方面更加高尚等等，应用情感教学也有利于学生们理解和领会语文内容中的情感和意境。另外，在高中阶段的语文教学中应用情感教学还能有效激发学生们的学习兴趣，使用情感教学可以使教师声情并茂的讲解作品，使学生们置身于其中，以利于学生们理解，提升他们的学习兴趣。

（二） 情感教学应用在高中阶段语文教学中的原则

情感教学的重要作用就是激发学生们的情感，促使学生们在教学活动中更加热情，从而促进教学任务的完成。对于高中阶段的语文教学，其内容会更加富有感情，没有情感教学也就会无法有效提升教学效率，因此，在高中阶段的语文教学中应用情感教学就显得十分重要了。而应用情感教学，也是需要遵循一定原则的，这样才能充分发挥出情感教学的重要作用，将情感教学应用在高中阶段的语文教学中，是需要将审美性原则、成功性原则、创造性原则、兴趣性原则等都能充分体现出来。

其中的审美性原则就是需要重视对学生们的审美教学，以实现情感教学的目标；成功性原则是情感教学中的关键原则，需要教师通过创造条件使学生们获取成功的体验，帮助学生们树立信心；创造性原则是需要能够对语文教学的内容进行创造教学，来有效激发学生们的创造精神；兴趣性原则是要应用在情感教学中，有效激发学生们的兴趣，从而促使学生们积极参与教学活动。

二、 情感教学应用在高中阶段语文教学中的主要策略

（一） 在高中阶段的语文教学中应用情感教学需要从多方面着手，要求教师能够熟练利用身边事物来开展情感教学，帮助学生们理解教学内容

由于语文教材中每篇课文内容不同，其题材和思想就会存在很大的差距，而学生们理解这些不同的课文时，就需要使用不同的方法，使学生们在对语文课文充满兴趣的基础上理解课文内容。由于不同的课文会具有不同的语言风格，有的是柔和优美的，而有的是激昂的，这时就需要根据课文的不同来使用合适的情感教学方法。

比如，在学习毛泽东的作品《沁园春·雪》时，不同的人、心境、时代环境，就会赋予雪景不一样的特点，这篇课文是毛泽东面对状况的雪原风景，触景生情，而写下了这首词，其中体现出了革命者的壮志豪情。所以，在讲解这篇课文时，要求激发学生们的情感，活跃课堂气氛，这样才有利于学生们体会课文的思想感情。

（二） 在高中阶段的语文教学中应用情感教学，还可以通过创设情境来进行

在学习语文课教材中的古诗词时，可以使用这种方法，因为古诗词内容会比较含蓄，学生们在理解时会有一定的困难。而通过创设情境的方法，就可以再现课文中的情境，帮助学生们理解课文内容。在这个过程中，需要教师引导学生们与作者进行情感交流，以促使学生们与课文内容产生共鸣，这样会更有利于学生们深入理解课文内容。

比如在学习《声声慢》这篇课文时，课文中“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”这句话使用了七组叠词，直接抒发了情感，同时也委婉细致地体现出了作者因受到重创而愁苦的心情。这篇课文从人物的动作、神态、悲凉环境、内心情感充分体现出了作者经受一系列的打击后，内心无比的哀愁。又因为作者一人孤处，没有家人、无依无靠，更是失落迷茫、寂寞惆怅。而面对哀愁，作者从一早就开始寻觅，但作者有在寻觅什么呢？是作者少女时代的快乐生活，还是夫妻间的甜蜜爱情？这就需要学生们联想，可以播放多媒体课件，使学生们融入情境中，置身于这种浓烈的情感中，学生们就会深刻体会到课文内容和情感，学生们也会对作者有一个更加深刻的认识。

（三） 在高中阶段的语文教学中应用情感教学，需要彻底挖掘课文中的情感因素

可以根据作品的类型来选取合适的情感表达方式，使用生动活泼的教学语言来激发学生们情感，在讲解较为深沉的课文时需要使用比较深沉或带有伤感的语言进行解读，使学生们体验其中的情感，讲解激昂的课文时，要使用富有激昂情绪的语言进行讲解，这样才有利于学生们充分理解文章的思想情感。

三、 结束语

总而言之，在高中阶段语文教学中应用情感教学是具有重要作用和意义的，对于高中阶段的语文教学来讲，不只是要重视课文理论知识的教学，更需要深化情感教育，使情感教学在语文教学中发挥出自身的重要作用。需要从根本上实施情感教学，才可以真正促进高中阶段语文教学的发展。而本文就是对情感教学在高中阶段语文教学中的有效应用进行研究分析，并提出这些浅显意见，以期能够为相关研究者和教育者提供可参考依据。

参考文献：

[1]李海艳.浅析情感教学在小学语文教学中的应用[J].新课程（小学），2018（02）：220.

[2]党爱红.小学语文多媒体教学中的情感教学探析[J].中华少年，2017（36）：123-124.

[3]彭令令.新課标下高中语文情感教学的研究[J].中华少年，2017（36）：96-97.

作者简介：

张艳霞，中二，云南省大理白族自治州，云南省下关一中。