浅谈中学生课余田径训练及竞赛现状分析

黎信勇

摘要：随着新课程改革的加快，以及教育体制的不断深化，给中学体育训练提供了更好的机遇、条件。课余田径训练是指，利用课余时间，教练员针对一些有特长的学生进，进行系统化的专业训练，在提高其身体素质的同时，提高专项体育成绩，培养体育骨干。此外，学校课外体育活动的一个重要组成部分，就是课余运动训练，也是学校普及、提高学生身体素质、运动水平的一项重要措施。积极开展此项训练，可以有效地推动我国体育的发展，为国家培养体育骨干人才，最终实现提高国民素质、建设体育强国的目的。

关键词： 课余；田径训练；运动

中图分类号：G633.96 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）16-0224-02

现如今，全民健身运动在我国民众之间开展，并且较为广泛。田径运动作为传统项目，也是作为课余训练的重要项目，随着新课程改革的逐渐深化，为学校课余体育训练带来了机遇和条件。但是，田径训练通常是无聊、枯燥的，其发展势头较为缓慢。所以，如何解决中学生在田径训练中出现的各种问题，并且建立起学生积极训练的兴趣，成为了当代运动教育工作者的重要任务。

1.中学田径课余训练现状

1.1 管理工作不足。

时至今日，仍有多方面因素在制约着中学体育田径课余训练，并且国家政策与实际管理相脱节，管理工作与传统化管理体制相分离，没有将二者形成一个密不可分的体系。据调查数据显示，我国有部分中学，尚没有建立专门、统一的体育田径课余训练管理机构，针对性、专业性都不是很高，普遍的管理人员甚至以兼职为主，在进行管理田径课余训练的同时，还负责其他部门的管理工作。而且，中学以及管理部门，都其管理工作、教育工作重视程度极低， 没有将田径课余训练放在目标的定位上。

1.2 教练员经验不足。

中学体育田径课余训练中，教练员一般为高学历科班教师出身，学历较高，基础知识技能扎实，受教育程度、个人素质较高，受训练的专业性也很强。但是一部分教练员实践经验不足，空有学识而不能将其讲解给学生，在教学方案的制定、学科设计等方面，且有具有很大的随意性。除此之外，教练员入职后的受训程度不一样，大多数教师从事的是体育教育，而不是专业的训练，在专项训练上可能有所欠缺，入职后的培训不够，加上其实战教学、训练经验的不足，很容易导致在学生体育田径课余训练中的专业性不足，训练质量、效率大打折扣。

1.3 基础设施不完善。

在体育田径课余训练中，很多学生难以找到文化课和训练的平衡点，不能有效的进行文化课的学习和进行高效率的体育田径课余训练，这样不仅影响了学生的文化课学习成绩，而且也没有达到体育田径课余训练的目的。其次，有些中学由于经费短缺等各种原因，导致其校内基础设施建设薄弱，许多专项训练中的专用器材短缺，。再次，在运动医疗方面整体情况较差，许多学校没有配套完善的医务系统，而且专业的运动医疗人才短缺，专业化的医疗团队建设出现滞后，并且相关医疗器材、设备也不尽完整，更甚者处于空白阶段，对体育田径训练产生了严重的负面影响。

2.中学体育田径课余训练中的问题

2.1 训练管理制度不健全。

导致中学体育田径课余训练管理制度不健全的首要因素，是其管理人员的不重视。相关管理人员，没有在思想上充分认识到，管理训练质量的重要性，致使管理工作、日常训练成为两张皮，最终导致管理难度增加，训练质量低下。还有一部分管理人员，片面的追求学生的体育成绩，没有从学生的个人发展、学校的长远利益出发，致使其制定的管理制度缺乏一定的实用性和前瞻性一斤创造性。与此同时，中学的奖惩制度在在一定程度上存在不合理性，没有起到调动学生积极性、师生共同参与的作用，也在一定程度上导致训练效率不高，训练质量低下。

2.2 教练员的素质不高。

大多数中学体育田径课余训练教练员在进行专项训练时，没有本着以人为本的态度，从学生现阶段的身体、心理情况出发，而是以其一成不变的训练方法和固化的训练思维，缺乏创新，对现阶段我国提出的素质教育、培养全面高素质人才的强国战略理解不够。这些思想上的问题，都对教练员在进行专项训练时的训练思维和训练模式产生了极大的影响。除此以外，中学教练员的科研能力普遍不足，究其原因，大多是因为教练员本身时间、精力有限，科研能力不足所致。各中学在相应的科研制度不完善，极大的影响了教练员进行科研训练的积极性。

2.3 体育训练与文化课的学习发生冲突。

在我国传统教育思维中，一直都是重文轻武的。如今，中学体育田径课程课余训练，与学生的文化课的学习产生的极大的矛盾。随着我国教育体制的不断改革，各大高校的招生数量逐年递增，学生升学的压力也越来越大。中学的田径课余训练时间则是大多被文化课的学习所占用，这对中学体育田径课余训练造成了极大的冲击。据相关调查显示，大部分学生认为，进行课余体育田径训练会使其学习文化课的时间大大减少，而且会导致自身的休息时间减少，找到体育田径课余训练和学习文化课的平衡点，是解决训练质量和效率的重要途径。

2.4 基础设施不完善。

多数中学体育田径训练基础设施不完善，大多是由于经费的短缺所致，这就导致其训练难以开展，进而导致其训练质量、效率不能保证，在一定程度上影响了其田径课余训练的场地、设备、器材等基础设施的完善。部分学校在及其恶略的环境下进行课余训练，训练效率和训练质量可想而知，而且对学生的身体也会造成极大的伤害。

3.中学体育田径课余训练的建议

3.1 建立健全训练管理制度。

建立健全课余训练管理制度，规范管理制度，使其逐渐走向更加科学、更加健全、更加完善的方向。教练员及教育管理者要对训练进行高效的评估，及时的调动人力、物力、财力，针对训练中出现的不足进行科学的补救。成立各司其职的专门化机构，明确每个人的责任，并引进专业人才对其进行监督管理，保证落实学校各项管理制度。要有公开、公平、明确的管理制度，充分发挥教练员，运动管理者，学生的积极性，有效提高训练质量。

3.2 提高教师综合素质。

中学在教师的培养中，要着重培养其综合素质，这样才能为提高训练质量、保证训练效率，打下坚实的人才基础。代训教师不但要提高自身的综合素质，这其中包括专业训练的基础知识技能和专业素质，以及对学生心理、行为的了解，还有教学方法等多个方面。与此同时，也要加强中学训练中的科研环节，学校要加强对教练员、教师入职后的培训，并且建立健全相关机制，加强教育、培训力度，提高教师科研能力。

3.3 解决田径课余训练和文化课学习的矛盾。

中学时期，文化课的学习和课余训练矛盾较为突出。对于中学生的训练、学习要进行合理的规划和安排，进而形成训练和教育相结合的训练模式，达到促进学生德智体美劳的全面发展，在保证不影响学生文化课学习的同时，要加强对其体育田径课余训练。

3.4 完善训练基础設施。

中学建设中，想要完善基础设施，就要加强学校与社会各界以及多方面部门的联系，从而，不断增加田径课余训练基础设施的投资，并且，学校要和相关教育加强教育联系，进而形成晚上、一体化的教育机制，建立畅通的、良好的交流机制，增强与社会各界的联系，充分调动其力量，利用社会主义的经济优势，解决中学的经费问题，加强对其场地、设备等基础设施的建设，提高训练的专业化程度。

参考文献：

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