浅谈中职英语基础模块的课程教学方法

林虹

摘要：英语教学是中职技术教育的薄弱环节，可英语水平是衡量中职学生综合素质的重要标准，所以教师要采用多种教学方法，比如：运用英语歌曲来激发学生的学习兴趣、利用记忆技巧来帮助学生掌握单词、采用多媒体的辅助教学、教师要为创设表演搭建平台等方法来让他们乐学，爱学，从而提高他们的英语水平。

关键词： 中职生；英语；教学方法

中图分类号：G718 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）16-0114-01

中职英语课程是中职学校学生必修的公共基础课。激发和培养学生学习英语的兴趣，提高学生学习的自信心，帮助学生掌握学习策略，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力；引导学生了解、认识中西方文化差异，培养正确的情感、态度和价值观。而且中职英语是一门实践性很强的学科，要注重口语化和实用性教学，要根据不同的语境，通过各种不同的活动方式，采取不同的措施，提高他们的学习兴趣，提高教学效果。那日常教学中我们怎么样才能达到这个效果呢？我在长期的教学和认真钻研教育教学理论后得到以下的一些课堂教学方法。

1.运用英语歌曲来激发学生的学习兴趣

在现行的中职英语教材中都有一些简单的英语歌，除此以外，教师也可以收集一些与教材内容相关的音乐，让学生在欣赏美妙的音乐之余，也感受到英语之美，达到爱屋及乌的效果。如：在学习英语基础模块《What sweat music》单元时用多媒体播放Celine Dion的《My Heat Will Go On》歌学生们欣赏，这首英语歌曲不仅旋律优美，辅以形象生动的视频，学生在这轻松、明快的旋律感染下，心情愉悦，快乐地跟着学唱，很自然地进入学习的状态，为接下来的课堂教学创造了良好的条件。歌曲那轻松而又愉快的节奏深深地吸引了学生，这种利用音乐导入新课的效果更能使学生容易的理解本课时的内容。

这样导入新课，让学生享受优美音乐的同时能够对所学的句型进行操练从而掌握本节课的内容。

2.利用记忆技巧来帮助学生掌握中职英语基础模块的单词

我们知道掌握英语的先决条件是单词，如果学生连单词都记不住，那就别谈其它了。所以教给他们有效记忆单词的方法是有必要的。用分类记忆和精美的图片相忆。结合的方法有助于学生记。例如：表达天气的单词Snowy（下雪的）、rainy（下雨的）、windy（刮风的）、。饮料及食物的单词juice（果汁）、milk（牛奶）、coca-cola（可乐）、popcorn（爆米花）、pizza（比萨）、steak（牛排）、noodles（面条）、coffee（咖啡）、salad（沙拉）。有关职业的单词driver（司机）、policeman（警察）、manager（经理）、babysitter（保姆）、cashier（收银员）、cleaner（清洁工）、chef（厨师）、waiter（男服务员）。

3.采用多媒体的辅助教学

利用多媒体上课不仅能创设生动的情境，也能有效地渲染气氛，弥补了传统教学的枯燥和乏味，使学生身临其境地体验教学的内容、思想、情感。如在讲授英语基础模块1《How much is it？》这一单元时，我从网上下载了有关购物的精美图片及对话视频，利用图片导入生词同时还播放了购物的对话视频，从而让学生更生动的了解、模仿和掌握他们之间的对话。

放完这些图片后我还播放一段有关点餐的服务视频，让学生根据画面，适当地联想，给其中的女服务员配音。让学生在视觉情景中，积极思维，学习建构知识，提高交际对话能力。同时让学生多进行操练。在这个环节中，教师引导学生进入情境角色，去掌握语言知识，并进行必要的模拟操练。这是一个模仿、重复、套用句型的环节。先由教师引导学生读，再分角色读，从而体会不同角色、不同语境的语音语调以及语言表达习惯，为下一步交际操练奠定基础。教师可以让学生跟读录音；然后将对话中某些词替换，让学生将新的对话进行反复练习；最后教师指导学生分角色朗读、扮演对话。做到师生互动、生生互动使学生能激发学生学习兴趣，增强学习英语的信心，进一步強化学生的英语交际能力。

4.教师要为创设表演搭建平台

英语作为日常交际的工具，中职生不应只是学习语言知识，更重要的是为自身的学习、工作和生活交际。因此，教学内容应体现实用化，并与生活实际相结合。将贴近职业、生活等密切相关的词汇、短语、语句，以及听、说、读、写的技能有机地融合在一起，有效提高学习效果。让学生扮演不同的角色模拟教材的情景进行交流对话，引导学生在表扬中进一步揣摩各种角色的不同语言、神态、动作、心理活动等，以此加深对课文内容的理解。表演不但提高了学生的想象力、创造力，也为学生提供了展示才能的机会，学生有了自信心，学习积极性更高了。如：在学习完《Would you like to order？》这个单元的内容时，让两位学生表演进餐厅吃饭的客人，另一位学生表演服务员，这一单元让学生掌握如何用英语点餐并掌握点餐之间的对话。

总之，中职英语基础模块是一门实践性很强的课程，教师讲授时要根据实际情况增加课外知识，提高学生的学习兴趣。当然，教无定法。教师在教学过程中要不断摸索，寻找更好的方法把中职英语教好，这样才能无愧于"人类灵魂的工程师"这个光荣的称号。

参考文献：

[1] 诸凌虹主编《英语基础模块1》[M].高等教育出版社，2009.07.第一版第8-99页.

[2] 崔琳琳主编《英语基础模块2》[M].高等教育出版社，2009.11.第一版第20-101页.

[3] 胡春洞.英语教学法[M].北京：高等教育出版社，1990.

[4] 李吉林.《情境教学特点浅说》《课程、教材、教法》[M].首都师范大学出版社，1987.04.第一版.30页.