藏区高中汉语作文教学困境分析及对策

赵元春

摘要：随着我国经济的快速发展，教育水平也有了很大提高，大部分地区的学生都得到了很好的教育机会，为我国社会未来建设培养了大量人才。但是还存在一些地区，受到经济条件限制，很多学生的学习机会和学习资源较少。比如我国西部边陲藏区，很多学生缺乏有效的、科学的教育，以致于他们学习基础非常薄弱。藏区的高中汉语教学是非常重要的科目，是培养学生的汉语素养和掌握语言工具的重要渠道。特别是藏区的作文教学更为关键，但是由于一些原因，导致藏区汉语作文教学存在很多问题，不利于学生的发展和作文水平的提高。

关键词： 藏区；高中汉语；作文教学；困境

中图分类号：G633.3 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）16-0105-01

一直以来，高中作文的作文教学都是高中作文教学中的重点和难点，而新课程改革背景下的作文教学更是打破了传统的作文教育局面和传统作文教学的限制，让学生在作文过程当中不再拘泥于传统条框的限制，而是更加注重学生思维的发散性和开放性，这对藏区学生的写作能力的培养是非常必要的。因此，在新时期背景下，着重分析藏区汉语作文教学存在的问题，并针对问题制定相应的措施，不断优化藏区汉语作文教学质量，提高学生的作文水平。

1.当前藏区汉语作文教学面临的困境

1.1 藏区学生、家长对汉语言不够重视。

由于藏区学生从小大都学习的是本民族语言，这使得很多学生家长不重视汉语言，对待汉语的态度是仅作为交流使用，不必要深入学习，他们在教育孩子的过程中认为多认识一些汉字就足够了，不必要在汉语言领域进行深造，这种教育观念，使得很多学生认为学习汉语和自己的关系不大，影响了他们学习汉语的积极性，影响了双语教育的正常开展。同时，由于学生的成长环境，使得学生的汉语言能力较弱，对汉语的应用和学习兴趣不高，直接限制了藏区作文教学质量的提高。

1.2 汉语学习环境有待改善。

由于藏区的学生所面临的语言环境都是藏语，会在很大程度上影响学生汉语的学习和实践。比如在课堂上教师可能会督促学生用汉语进行交流，但是放学之后，回家之后，面对学生或者是自己的家长，就会用藏语进行交流，这种局面会导致学生汉语应用不彻底，没有将汉语作为一种交流工具，而仅仅是作为一门课程，进而限制学生汉语水平的提高。

1.3 学生的汉语基础过于薄弱。

要想实施有效的作文教学，首先要求学生应该具备最基础的汉语知识，比如达到一定的词汇量。词汇是组成文章和语言的基础，同时也是实施作文培养的前提保障。但是当前少数民族学生对汉语词汇量掌握不充分，很多词汇不认识，这就造成在阅读的过程中不能对文章进行理解，也影响了阅读的进度，久而久之，会让学生产生挫败感，丧失阅读的兴趣和积极性。

2.藏区汉语作文教学的有效策略探究

2.1 用心发现，感受生活。

作文归根到底还是学生情感的表达和流露，在小学阶段，学生的作文内容要求具备较高的真实性，允许学生在生活的基础上展开联想，但是在写作的初期，特别是对于藏区高中学生来说，更要加强学生对真实世界、真实生活、以及真实学习的认识，对自己身处藏区特色生活的感悟，为学生建立一个全真的世界观和思想范围，从而积累一些较为真实的作文素材，促进学生在作文中保障作文内容的真实性。

基于真实性来说，生活是学生写作的基础。写作灵感来源于生活，而写作的思想境界又高于生活。因此，积累学生较为丰富的写作素材的一个重要途径就是要培养学生用心发现，感受生活的能力和意识，让学生在生活中进行观察、体会、感悟以及用心感受，将藏区学生的生活逐渐体现在作文中。

2.2 夯实汉语基础。

汉语的基础主要是由拼音（包括字母的认识和拼写）、词汇（生字词认识和写作）等组成。所以，在教学过程中，要着重从这两个方面入手，打好学生汉语言的基础，提高学生对汉语的认识能力。在日常的教学中，要不断巩固和强化常用词汇的认识和拼写，鼓励和帮助学生练习词汇的发音，通过长时间的基础教学，为学生奠定良好的汉语言基础，为培养学生的阅读能力提高保障。

2.3 充分营造汉语言学习环境，活跃汉语言学习氛围，逐渐加强作文教学。

首先，发挥教学课堂的重要作用。教学课堂是进行教学的主要阵地，所以，在实际教学过程中，教师要利用多种教学方式构建汉语言教学场景，让学生感觉到汉语言学习的趣味性。比如利用图片、实物以及多媒体等方式创设汉语言教学情境，将所要教学的汉语言知识生动形象地展现在学生满前。特别是利用多媒体充分调动学生的视觉、听觉等多种感官，增强学生的学习体驗性，在特定的环境中受到相应氛围的影响，从而潜移默化地影响学生，让学更好地参与到汉语言学习中。其次，营造浓厚的校园汉语言氛围。在校园的宣传栏，标语等都体现出汉语言，构建专门的汉语言文化走廊，营造良好的汉语言文化氛围，从而全面对学生进行汉语言教学，提高汉语言教学的质量，让学生掌握汉语言，真正地提高学生的作文水平。

3.结语

总的来说，在藏区作文教学中，必须要针对藏区学生的具体情况和语言基础，开展实质性的，基础性的教学，让学生能从基础上进行作文训练，提高教学效果。

参考文献：

[1] 罗露平.高中汉语作文教学中存在的问题及对策分析[J].作文成功之路（中），2016.

[2] 张金凤.基于初中汉语作文教学困境分析及对策分析[J].课程教育研究，2016.