论新课程背景下小学数学教学的有效策略

摘 要：在小学数学课程不断改革的发展实践中，教师更加注重教学模式上的创新，这样才能实现更加高效高质的数学教学效果。那么在新课改背景下，教师应注重发挥学生的主体性作用，真正让学生成为学习的主导者，并主动参与到学习中来。要实现数学教学的目标并促进学生的发展，那么就必须重视教学的有效性。而当前小学数学教学的目标主要是传授学生基础数学知识的同时，开发和培养学生的数学思维能力。那么，本文将重点探讨在新课程背景下如何提高小学数学教学的有效性。

关键词：新课程；背景；小学数学；教学；有效策略

小学数学教学的有效性，是当前教师共同追求的一种成功教学行为，也是当前教育教学工作的一种社会价值与个体价值的集中体现。那么，该如何在这种新课改背景下进行有效的数学教学，成为当前广大小学教师共同关注和重视的问题。

一、 创设良好的学习环境，调动学生学习数学的兴趣

兴趣是最好的老师，所以在数学教学中，老师应注重激发和调动学生的学习兴趣，在兴趣的作用下，才能让学生主动参与到学习中来。为此，老师应结合教学目标及内容对教学方案进行精心设置，并同时要通过对学生的个性、学情、喜好等多方面的观察与了解之后，找到学生的兴趣点，才能调动学生参与到所学的知识中来。一旦课堂氛围活跃起来，那么学生的学习兴趣与热情也会由此被激发，从而使得学生更加专注于所学的知识，提高数学学习效果。例如，为了增加学生掌握口算学习并提升其口算水平，老师在课堂可组织学生玩“巧算24点扑克牌”的游戏，或者是移动火柴棒的游戏，小学生普遍对游戏十分感兴趣，通过学生在游戏中娱乐的同时，并提升学生的口算能力及数学学习能力。

二、 创设生活化的教学情境，吸引学生的学习注意力

数学这门学科，其知识内容与现实生活间有着密不可分的关联性，数学源于生活并被广泛应用于生活。所以，为了提高数学教学的有效性，老师可根据教学内容创设合理而有效的生活化教学情境，引导学生融入与自己熟悉或了解的生活情境中去，使其主动融入学习中来，这样一方面可让学生学会将所学的数学理论知识应用于实际，同时也提高了数学教学的有效性，让学生对知识的掌握更加牢固和深刻。因此，数学老师应根据教材内容及学生的具体情况，创设合理的生活化情境，吸引学生的学习注意力，使其在这种生活情境中专注于所学的知识，并逐渐引导学生建立数学思维，学会去解决一些现实生活中的数学问题。如，在引导学生学习了“统计”这一知识之后，为了让学生对这一知识有一个更加具体的理解和应用，老师可组织学生进行体重、身高以及年龄的条形图统计，或者是要求学生课后對一周的气温通过曲线图进行统计。通过这样具有实践性的生活化情境的教学引导，可让学生对知识的理解更加具体，达到了知识的学以致用，实现了小学数学教学的有效性。

三、 设置问题，增加数学课堂的趣味性

为了提高小学数学教学的有效性，老师可在教学中根据教学内容来设置一些问题，活跃课堂的同时，也通过问题吸引学生的注意力，并引发学生的思考和质疑，发挥学生自己的主观能动性，投入到数学学习中来，这个过程不仅可满足学生的好奇心，同时也能带领学生感受到学习数学知识的乐趣。例如，在教学“圆的认识”这一内容时，老师可首先提出这样的问题：圆这种图形与我们之前所学的平面图形有什么不同呢？圆的圆心、半径、直径分别是什么？通过这样有针对性的关键问题的提出，可为学生指明一个学习思考的方向，并同时也通过这样几个问题对圆有一个基本概念的认识。在逐渐深入学习之后，进而可提出：在同一个圆内，有多少条直径呢？直径和半径的关系是怎样的呢？它们的长度是怎样的呢？通过这样一系列有针对性的问题，可让学生根据自己已学的知识结构进行思考，并开始集中注意力思考这些问题的答案，这个过程可逐渐增强数学课堂教学的有效性。

四、 利用多媒体辅助教学，提高数学教学质量

小学生普遍活泼好动，所以学习专注力较差，因此为了提高数学教学的有效性，老师可借助多媒体辅助教学，以此有效吸引学生的学习注意力的同时，也让数学理论知识更加具体、形象并化难为易，提升整个数学课堂教学的有效性。例如，在“直线、射线和角”这一知识的教学过程中，老师可利用多媒体为学生呈现出直线、线段以及射线的联系与区别，通过多媒体的图片与动画相结合的特点呈现出直线、线段以及射线的不同画法，而且为了带给学生更为形象化的理解，老师还可通过多媒体为学生展示一些有关“直线、射线以及角”的图片，如黑暗中车灯发出的光束这样的图片。以多媒体信息来辅助教学，可帮助学生对知识的学习更加形象、具体，实现数学教学的有效性。

五、 结束语

综上所述，新课改的背景下，小学数学作为最基础的学科之一，而且小学数学的学习是为学生今后更为长远学习打基础的关键性阶段，所以提高小学数学教学的有效性成为当前教师的共同追求和目标。这就需要老师必须与时俱进，不断从教学模式上进行开拓创新，才能不断激发学生的学习兴趣和积极主动性，真正引导学生掌握正确的数学学习方法并培养其数学思维能力。

参考文献：

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[2]周妤颖.新课程背景下小学数学有效教学的策略[J].都市家教（下半月），2016（3）：292.

[3]周宏文.新课程背景下小学数学有效教学策略的研究[J].新课程·小学，2017（4）：47.

作者简介：

赖冬华，江西省赣州市，寻乌县留车镇留车中心校。