浅谈新课改背景下如何优化班主任工作

摘 要：高中班主任负责班级管理的核心，关系到学生的方方面面，因此，班主任的工作繁重、责任重大。为此，笔者结合教学实践，在分析新课改背景下高中班主任工作的特点的基础上，就新课改背景下如何优化班主任工作阐述了自己的见解和主张。

关键词：班主任；新课改；時代；计划；复杂；全面；示范

班主任负责班级管理的核心，不仅管理着学生的学习情况和进度，还管理班级日常事务，包括学生的生活问题、琐碎小事，班主任的工作繁重、责任重大。班主任在对学生进行管理的工作中，应注意对学生进行思想道德教育，它不仅有利于促进学生综合素质的培养和提高，也符合新的教育环境和课程改革对学生的基本要求。作为一个班主任，应该注意自己的修养，不断学习，用科学概念和实践理论武装头脑，有创新精神，不断将新的理念融入对学生的教育教学中，实现科学文化知识的有效传播，同时注重培养学生的道德品质，只有这样，才能实现素质教育的顺利开展。

一、 新课改背景下班主任工作的特点

（一） 时代性和计划性

高中班主任毕竟在心理、年龄、生活经验、人生阅历等方面和学生有着一定的差距，班主任不仅具备专业知识，工作经验更丰富，而且能够清晰和准确的把握时代的发展和特征，这表明，班主任工作具有时代性、计划性和预见性等特点。根据班主任工作的性质，可以知道班主任不仅要实施教学活动，而且要合理安排学校工作和日常活动，尤其是课程安排，家长会和课外活动等，所有这些工作都需要班主任提前准备好，由此可见，班主任工作有着预见性与计划性的特点。

（二） 复杂性与全面性

每所学校的主要成员是管理人员、教师和班主任，而这三个主要群体是学校的重要成员。管理人员负责的是对学校进行管理，老师负责课堂教学任务，但班主任的责任的范围更广泛，不仅在课堂上进行全面管理，而且要对学生的学习和生活负责，班主任的工作要复杂得多，所以强调了班主任管理工作的综合性和复杂性的特点。

（三） 示范性和典型性

通常班主任还有示范的特点。班主任在工作的过程中，想要和学生相处和交流，尤其是对学生的各个方面的管理，所以班主任的专业素质与工作质量密切相关。因此，班主任的工作具有示范作用，具有典范性。总之，班主任老师的道德尤其重要，因为班主任与学生相处很长一段时间，所以，老师所表现出来的一言一行都会影响学生的行为并对其进行渗透，揭示了班主任工作的示范性特征。

二、 新形势下优化高中班主任工作的主要对策

（一） 遵循因材施教的原则

班主任在开展工作过程中，为了提高工作质量，实现对班主任工作的优化，应当采取合理的措施展开工作，进而满足新形势下的基本要求。在对高中班主任工作予以优化期间，班主任在开展工作时，要意识到在一定程度上每位学生都有一定的差异性，所以班主任在对学生进行管理时，要从每位学生的实际状况出发，考虑到学生之间的差异性，尤其是要加大对后进生的提携。因此，为了促进对班主任工作的优化，班主任在开展工作时，要遵循因材施教的原则，如果学生的学习成绩较好，那么，要对其提出更加严格的要求，若学生的基础薄弱，学习力偏低，所以班主任要立足于实际，在一定程度上，注重让这部分学生加大对基础知识的学习，通过不断努力，脚踏实地的保证其基础更加牢固。总之，高中学的学习任务比较紧张，为了促使学生在学习期间掌握丰富的知识，找到最佳的学习丰富，班主任在对学生学习情况进行管理过程中，应当遵循因材施教的原则，使得每位学生的学习成绩与学习能力等都有提升，为学生学习提供有利保证，也为高中教学活动的开展奠定良好基础。

此外，对于学生的日常生活，班主任也要加强管理，对于学生在生活中存在的各种问题要采取具有针对性的措施加以解决，无论是学习压力、心理和日常生活中所面临的问题，班主任都要认真对待，然后采用合理的手段加以解决。在实际解决问题期间，班主任也应当遵循因材施教的原则，与学生进行密切的沟通和交流，进而及时发现学生在日常学习、生活以及心理方面存在的问题，从而针对每位学生存在的问题采取具有合理的措施，进而解决问题，充分发挥高中班主任的工作，确保学生有效排除各个方面存在的问题，进而为高中学生的日常生活与学习营造良好的环境，促进学生健康成长。

（二） 加大丰富多彩活动的开展，提升班级的凝聚力

班主任为了确保班级的学风和班风更加良好，在实际开展班主任工作过程中，要对该项工作进行优化，继而对高中班主任工作予以优化的效果。如果班级缺乏凝聚力，将影响学生学习。因此，高中班主任在开展工作时，要加大丰富多彩活动的开展，提升班级的凝聚力，加大班风建设力度，大力举办丰富多彩的班级活动，每位学生都积极参与到活动中，从而实现提升班级凝聚力。

（三） 班主任要树立榜样

高中生学生的心理具有叛逆和渴望自由的特点，这种思想在一定程度上增加了班主任工作的难度。因此，为了实现对学生的正确引导，班主任要以身作则，用自己的言行影响学生。同时，班主任要不断完善自我，确保班主任工作质量显著提升。总而言之，为了对班主任工作予以优化，班主任要做到言传身教，从而促进班主任工作取得良好的效果。当高中班主任工作有序的进行，才能为学生营造较好的学习环境，也保证学生日常生活与学习中存在的压力有所减轻，心理问题得到解决，为学生发展提供保障。

参考文献：

[1]席思佳.研究新形势下高中班主任工作的优化对策[J].新时代教育，2017（18）.

[2]安丽影.浅析新形势下高中班主任工作的优化措施[J].神州，2017（09）.

作者简介：

冯思瑞，重庆市，重庆市万州第二高级中学校。