浅议《国际结算》之汇票的缮制单元设计

张亚宁　闫雯

摘要：《国际结算》这门课程主要是处理国际间的货款结算，特别是国际贸易结算的业务活动，其专业性、实务性较强。针对这些特点，我们采用了单元设计、项目教学的教学方法，把学生培养成为适应我省经济发展的高端技能型人才。

关键词：国际结算；汇票；单元设计

一、 单元设计思路

本单元的设计思路依据我院的办学理念及教改方针，培养学生的实践、操作能力。因此，我系教师积极与企业专家沟通、学习，在实践中不断提高专业水平及教学能力，改变了传统的照本宣科的教学模式，使学生从枯燥的专业课学习中走出来，把课堂教学延伸到企业中去，学生通过观摩外贸公司的经营活动，从而加深对国际贸易专业的认知，激发学生的学习兴趣。与此同时，为了提高学生的操作能力，教师利用课余时间带领学生在我系实习基地观摩学习，认知产品，学习产品知识，并且企业专家与教师共同指导学生实习。

二、 教学目标设计

本门课程的教学目标设计依照与企业专家共同研究的课程标准及人才培养目标制定的。学生在学习本门课程之前，已经学习了《国际贸易实务》《外贸单证实务》等课程，具备一定的专业基础，但是他们缺乏综合处理国际结算业务的能力，因此，必须开展本单元的学习。本单元的能力目标是：1. 通过本次教学使学生能够掌握汇票的填制方法。2. 计算远期汇票到期日及贴现金额。知识目标是：1. 要求学生理解汇票的特点。2. 我国票据法的相关重要规定。素质目标是：1. 认真仔细的工作态度。2. 规避外汇风险的敏锐判断力。3. 诚信精神。通过以上目标的制定，着重培养学生的岗位专用能力，把学生培养成为能够独立完成外贸业务制单结汇的能力。

三、 教学内容设计

完成汇票的制作以及票据行为，需要三个任务最终实现培养学生的结汇能力。汇票作为基础性的支付工具，在国际结算方式中，发挥着不可忽视的作用，为今后教学中的托收、信用证结算方式奠定基础，因此，能够具备填制汇票的基本能力是必要的。教学难点是：在信用证结算方式下，明确汇票当事人；以及远期汇票到期日的计算；如遇到资金周转的困难，需要贴现汇票，涉及贴现息的计算。

四、 教学过程设计

（一） 布置任务一

任务一，根据信用证中的结算条款，完成汇票的缮制。在讲授之前，帮助学生回忆信用证的相关知识，判断主要当事人。随后，向学生展示汇票，学生讨论汇票的主要内容，并且尝试完成汇票的填制。教师辅助学生完成。教师给定如下资料：

APPLICANT BANK51D：KIM SUM BANK SEOUL KOREA

APPLICANT59：SANGYONG CORPORATION CPO BOX 110 SEOUL KOREA

BENEFICIARY50：DALIAN WEIDA TRADING CO.，LTD

L/C NO.LC84E0081/07

DATE OF ISSUE31C：070916

DATE AND PLACE OF EXPIRY31D：071015 CHINA

CURRENCY CODE， AMOUNT32B：USD1，100，000.00

AVAILABLE WITH BY41D：BANK OF CHINA，LIAONING BRANCH

DRAFTS AT42M：45 DAYS AFTER SIGHT

附加信息：发票号码：IN84E00101/07议付日2007年10月3日受益人的有权签字人为刘芳

学生完成任务后，教师予以点评及讲解，学生掌握填制方法后，教师再给出练习题，巩固学生所学知识。

（二） 引入任务二

在实际业务中，进口商由于资金周转的问题，需要在未来某一时间付款结汇，所以针对这种情况，出口商一方的银行需要计算汇票到期日，因此，任务二应运而生。这类的汇票，我们统称为远期汇票，在这里需要告知学生，远期汇票的到期日是从承兑日开始的，遇到法定假日要顺延。任务二需要一课时完成。教学资料如下：一張2008年3月5日承兑的汇票，30天后付款，到期日为哪天？分析：本例以天为单位计算，则从3月6日起算，到4月4日满30天；但是，4月4、5、6日为法定假日，顺延至4月7日到期。

（三） 深化知识点

如果出口商遇到资金周转的问题，想要提前得到远期汇票的货款，需要进行票据的贴现，任务三就是来解决这个问题的。在讲解中，教师着重强调贴现天数及币种的特殊要求。案例如下：一张票面为USD20，000的汇票注明期限是“payable at 60 days after sight”，于6月20日承兑，持票人于6月23日要求贴现，贴现率为6.2%，请问持票人应得多少净款？分析：贴现息=票面金额×贴现天数/360 ×贴现率=20000×（60-3）/360×6.2%=196.33（美元）净款=票面金额-贴现息=20000-196.33=19803.67（美元）。

（四） 单元教学效果评价

考核方式为校内考核与校外考核相结合。学生在实训室独立完成汇票的缮制及结汇行为。以电子邮件的形式发送到教师及企业专家的邮箱内，教师与企业专家共同根据学生完成情况给定分数。通过分析学生成绩，在今后的教学中有针对性地教授。

五、 单元设计特色

（一） 教学方法的选取

为使学生成为具备结汇能力的外贸单证员，在教学过程中，主要运用的方法有：汇票实物教学法、情景模拟法、互动交流法和仿真训练法。通过多种教学方法的组合运用，提高了学生的学习效率、加深了学生对知识的理解与掌握，充分调动学生的学习兴趣与探索精神。主要教学活动的完成主体是学生，学生积极思考、以团队的形式讨论解决方案，在此期间，组与组之间互相点评，共同进步。由传统的被动学习转变为积极的主动学习。因此，项目教学切实培养了学生独立思考及解决问题的能力。

（二） 实践教学

教师带领学生进行认知教学，向学生介绍外贸单据，以及进口业务的主要流程，为平时以出口业务为主的教学进行了有力地补充。日常教学活动中，通过课堂的学习及学生以小组的形式完成任务，教师点评及归纳，学生再通过外贸软件的真实模拟，加深及巩固所学知识。从而完成整个教学活动。

（三） 教学资源共享

在进行教学活动后，学生还需要课下巩固所学知识，因此，教师提供了丰富的网络资源：国家精品课网站以及重点高职院校的精品课网站，学生可以利用课余时间随时上网学习。与此同时，教师运用聊天工具把教学资料与学生实现共享，在线为学生解答问题，同时鼓励学生增强学习的自信心。

作者简介：

张亚宁，闫雯，河北省石家庄市，石家庄信息工程职业学院。