小议如何打造高效的高中政治复习课

王欢

摘要：高中政治课堂能培养学生的综合素养，还能让学生更好的适应课堂。高中政治课堂是培养学生的核心素养，还能激发学生学习的积极性，让学生真正成为学习的主人，因此，在高中政治复习课堂上打造高效的课堂是非常重要的。在新课程改革的背景下，高效的复习课堂能提高学生的。在传统教学模式下，教师的教学方法比较单一，导致学生的政治学习效率降低，因此本文主要探索解决有效教学问题显得刻不容缓。

关键词：高中政治；复习课；高效课堂

引言：

随着素质教育要求的不断推广，要求我们在政治课堂上不仅仅要向学生讲授政治知识，还要着重培养学生的学习方法和学习能力，在让学生学会的前提下学会学习，所以我们在日常教学过程中创新教学方法，激发学生的学生的学习兴趣，帮助学生完善学习方法提高学习能力和解决问题的能力，这就要求我们政治教师除了具有丰富的文化知识之外，还要具备一定的实践能力和探索精神。

一、实施有效提问，提高学生积极性

在传统的高中政治课堂教学中，由于教师的教学模式比较单一，都是参照书本上的知识点让学生记忆，学生也只能跟随教师的思路学习书本上的知识，所以学生对政治学习的兴趣并不高。针对这种情况，教师要从教学方法上寻找突破，增强课堂教学的趣味性和新颖性，吸引学生注意力。而“学起于思，思源于疑”，“打开一切科学的钥匙毫无疑问都是问号”。在教学中我们发现，好的问题能激发学生强烈的好奇心，活跃学生的思维，提高课堂效率，因此我们要高度重视利用问题的设置来活跃课堂。在问题的设计方面，我们要结合不同班级学生的特点体现一定的差别性，要充分考虑到他们的知识水平。高质量的问题会引起学生主动思考的欲望，让他们通过解决问题获得很强的成就感，进而激发更大的学习兴趣[1]。相反如果问题过于简单或者过于深奥，会引不起学生兴趣或者使他们知难而退，这会打击他们主动思考的积极性，不利于学习兴趣的培养，最终影响教学效果。例如：在教学“人民代表大会”时，就可以设计如下问题情境：“假如你是一名人大代表，那么你会传达怎样的民意？应该如何传达？”由此可见，疑问可以激活学生的思维，促使学生主动思考和探索。因此在高中政治教学中，教师应根据教学内容和教学目的，并结合高中生的心理特点精心设计课堂提问，激发学生的求知欲，提高学生参与的积极性。

二、密切联系生活，提升课堂教学效果

很多知识点都是与实际生活有一定联系的，政治教学也同样如此，因此，教师要将生活中的一些案例应用到高中政治课堂上是提高学生学习效率的关键，所以，将生活实际应用到高中政治课堂具有重要的现实意义。在高中政治教学过程中，教师应该打破传统的教学模式，运用合理的方法让政治课堂贴近学生的日常生活，实现教学模式的生活化，提高学生的学习兴趣[2]。例如：在学习“多变的价格”的时候，教师可以组织学生模拟市场买卖情景，找一位同学来扮演养鸡场老板，另一名来扮演卖鸡蛋的销户，其余同学扮演来买鸡蛋的顾客，要求学生将学习的供求关系与价格变动之间的关系应用到买卖交易中去，根据市场的波动决定是否扩大规模，如何决策才能保证效益最大化？由于贴近学生日常生活，学生参与的热情自然积极高涨，使得原本枯燥的课堂焕发了新的生机与活力，激发了学生参与讨论活动的主动性，在激烈争辩的过程中学生成了主体，在理论知识与生活之间架起了一座沟通的桥梁，让学生意识到政治知识对社会生活的价值和意义，体现政治知识的应用价值，培养学生实践运用能力。

三、设计精彩导入，激发学生学习兴趣

良好的开端是成功的一半。课堂导入作为教学活动的重要环节，其重要性不言而喻，一场精彩的课前导入不但可以为学生营造轻松愉快的学习氛围，调动学生情绪，使学生的大脑处于积极活跃的状态，激发内在潜能，全身心地投入到学习活动中来，同时更能有效缓解高中政治知识理论性较强而给学生带来的困扰，深入浅出地掌握抽象的理论知识，从而消除厌学情绪，保护学生学习的兴趣[3]。课前导入要坚持多样化的原则，侧重于方法的研究，增强导入环节的艺术性，帮助学生调整到最佳学习状态。常用的导入方法有音乐导入法、故事导入法、新闻导入法、游戏导入法等，要根据实际情况合理选择，保证其针对性和有效性。例如：在学习“生活与哲学”这一块内容的时候，由于许多知识模块与中国传统文化有着密切的联系，像“思想方法和创新意识”、“探索世界本質”、“哲学基本问题”，这时教师就可以采用故事导入法，利用中国历史典故和同学们耳熟能详的传统文化故事导入新课内容；又比如，当学生情绪焦躁或昏昏欲睡的时候，教师就可以采用音乐导入法来调动学生的热情，这种方法特别适用于下午第一节课。

四、创设情境，巧妙设疑，培养和提高学生的答题技巧

回答问题要比提出问题重要。随着教育改革的不断深入，多种多样的教学模式被广泛应用到政治课堂中，其目的是提高学生的学习兴趣。而热点问题是理论联系实际的重要内容，是考试题目设置新情境的原材料。在复习课中，我们把教材中的理论知识与反映国内外形势发展中的热点、焦点问题联系起来，设计问题，引起学生的思考。比如，关于我国把扩大就业放在突出位置的原因，展现当前我国严峻的就业形势，以及温家宝总理在各地视察时对就业问题的关注和指导性意见的相关资料，引导学生从科学的发展观、社会主义的本质要求、宏观调控等方面进行总结归纳，提醒和指导学生对题目进行认真审阅、分析，规定时间，落笔作答。让学生当堂宣读答案，其他同学提出意见、教师进行点评，避免学生出现提笔就忘或者答案写得不少但得分却极少的现象。通过经常性地讲练，使学生熟能生巧。

结束语：

想要加强政治教学的质量以及学习效率，就应该对教学中存在的问题进行分析，并进行改进，在实践的过程中不断的进行完善。同时还应加强学生的自主学习意识，提高学生的合作精神，增强学习的质量以及效率，为国家培养创新型的全面人才。

参考文献：

[1]胡文倩.如何打造优质高效的高中政治课堂[J].黑龙江科技信息，2016（12）：125-126.

[2]宋敏.谈议高中政治复习课的课型[J].试题与研究，2016（04）：331-332.

[3]田莉.浅议如何打造高效的高三政治复习课[J].读写算-素质教育论坛，2016（01）：156-157.