刍议大学生物教学如何培养学生的创新思维

黄法

摘 要：生物学科有很多值得探索的知识，系统的生物学习能够有效激发学生的学习兴趣。同时，生物学习还能够有效培养学生的动手实践能力，在激发其学习兴趣的同时，引导学生对生物知识进行深层次的探究。本文分析了大学生物教学如何培养学生的创新思维。

关键词：大学生物；教学；培养；创新思维

在生物教学中，应当调动学生的积极性，转变传统的教学模式，以学生为中心，加强对学生创新思维的培养。

一、现阶段国内大学生物教学存在的主要问题

根据笔者多年的生物教学经验，从整体上来看，大学生物教学活动还存在一系列的问题，主要包括缺少完整的教学计划，教学形式单一，忽视对学生学习兴趣的培养，严重忽视生物实验的重要意义。

1.缺少完整的教学计划

當前很多高校生物教师在教学时往往将授课重点放在生物理论知识的灌输上，很少涉及深层次的探讨和研究。教学活动的重点在于完成相应的理论知识教学，教学计划存在不足，忽视实践教学，而且缺乏系统性教学训练，导致实际教学效果不够理想。

2.教学形式单一

当前大学生物教学活动采取的教学方式仍然以课程讲授为主，这样不利于学生学习能力的培养。大部分学生都是机械性地记忆，对知识的本质和内涵没有形成自己的理解，没有形成发散性学习思维。

3.忽视对学生学习兴趣的培养

生物学科本身是一门非常值得探究的学科。由于很多教师没有建立相应的课程体系，导致学生普遍认为生物学习枯燥无味，降低了学习热情。对此教师要重视培养学生的学习热情，挑选适合提高学生学习兴趣的教学素材。

4.忽视生物实验的重要意义

很多教师将实验教学安排在理论教学之后，鼓励学生进行实际操作验证相应的理论知识。但是目前很多高校都没有认识到实验教学的重要意义，实验设备十分简陋。很多学校在实验教学上只是敷衍了事，实验活动的准确性得不到保证，最终影响学生的实验操作热情。

二、高校生物教学培养学生创新思维的策略研究

1.营造民主、平等的教学环境

现阶段大学校园提倡的教学模式是民主教学。师生之间应当建立良好的关系，相互学习、共同进步。学生通过研究向教师提出相关问题，教师根据学生的问题给予相应的解答和引导，充分调动学生的学习积极性，培养学生的创新思维。

2.构建场景激发学生创新灵感

构建想象的场景，通过对基础现象的认识，使学生在大脑中形成相应的对现象的理解。在生物学习的过程中对于想象能力的培养是十分重要的，通过对相关理论知识以及文献资料的研究学习，结合自身的想象力，才能实现生物学习过程中的再一次提升。

3.重视对学生实验能力的培养

作为大学生物学习的关键活动之一，实验学习的重要性不言而喻。由于生物学科的科学性很强，离不开对各种生命现象的研究，通过相关的实验能实现对生物知识的研究和探索，提高对实验教学的认识。学生在实验过程中通过不断观察、研究，形成对生物问题的基本认识，在解决相应问题的同时，拓展自身的思维空间。同时教师也可以通过对不同问题的设置，引导学生发现问题、解决问题，并总结实践经验。

4.以学生为主体，提高学生的学习积极性

教师要转换教学思维模式，将学生作为课堂的主体，在对基本的理论知识进行讲解之后，可以通过分组学习的形式，根据设定的题目要求小组进行学习汇报。这样加深了学生对知识的掌握和理解，不仅提高了学生的整体素质，还调动了其学习积极性。在成绩考核上教师也要转变传统以笔试成绩为核心的观念，创新考核方法和考核形式，重视对学生实践能力的考核，重视培养学生的创新思维。

三、结语

综上所述，在大学生物教学中加强对学生创新思维能力的培养是至关重要的举措。因此，教师应当以学生为主体，提高学生的学习积极性，重视对学生实验能力的培养，构建场景，激发学生的创新灵感，营造民主、平等的教学环境。

参考文献：

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