基于核心素养条件下的小学语文命题研究

黄秋燕

摘 要：教育改革的新背景下，考试越来越注重对学生的核心素养和综合知识与能力的考查，而逐渐弱化了以专业课的考试成绩来定义学生的考查功能，这种变化体现出小学语文的命题越来越趋向于综合化和合理化。

关键词：核心素养；小学语文；命题研究

随着社会的进步和时代的发展，现代的教育也在逐渐改变旧有的传统，改正其中的一些弊端和不足，体现在考试命题方面表现为命题方向和模式的变化。语文核心素养是一种以语文能力为核心的综合素养，主要包括语文知识、语文能力、语文价值观这三个方面的内容。现阶段的教育背景下，我们小学语文的命题越来越强调以学生的核心素养为我们考查的标准和人才培养的目标，以命题的改变和完善来引导小学语文教学的变化，促进新时代人才的培养。

一、以语文命题带动学生语文知识的积累

语文基础知识的积累是语文核心素养中的基础，它包括語文的知识、语言的积累等方面的内容。在以往的语文考试的命题中，往往以对语文知识这一方面的考查为命题的重点，因此，在这一方面的小学语文的命题已经具备了一定的经验的积累。在这一方面的小学语文的命题方面，我们要更倾向于命题的开放化和多样化，注重对学生的综合知识的考查，而不仅仅是考查学生对知识的背诵。在这一方面的小学语文的命题，我们可以综合采用词语的填空，考查学生对词语的理解和掌握的能力，用古诗文的填空考查学生对古诗文的记忆和背诵的程度。以文章的阅读来考查学生在阅读方面的知识内容，以作文来考查学生对知识的综合掌握和运用。通过对小学阶段的语文基础知识的考查，我们可以对学生的学习情况形成一个相对准确的了解，指导老师通过考试结果的反馈不断调整自己的教学实践，有针对性地帮助学生弥补自己的知识薄弱点和其中的不足之处，打下扎实的语文知识基础。

二、以语文命题帮助学生语文能力的培养

语文能力是语文核心素养中的重要组成部分，主要包括语文的思维能力、语文的学习习惯、语文方法和技巧的运用、语文的听说读写等表达能力等多方面的能力。我们在小学语文的命题中也要加入对这些语文能力的考查，以语文命题的指导来帮助学生的语文能力的培养。

一是语文的思维能力方面，我们可以通过改变命题的内容和方式，加入对语文思维能力的考查，引导教师在平时的教学中加强对学生的语文思维能力的训练。在语文阅读的命题中，我们可以多注重学生对文章的理解能力和概括总结等能力的考查，让学生在理解了文章内容的基础上根据自己的思维和一定的思考对题目进行解答。这样，通过命题方式和考查内容的变化，教师就可以知道从哪方面入手去培养学生的能力。二是语文的学习习惯，这一方面的考查在语文命题中不容易特别明显地体现出来。但是我们可以通过对命题方式的改变，隐晦地考查学生的语文学习习惯方面的能力，帮助学生形成正确的良好的学习习惯。三是对语文的方法和技巧的考查，这一能力的考查对于教师指导学生的语文学习具有很重要的意义。比如在诗词的考查中，通过语文命题的考查，教师可以知道应该先帮助学生理解诗词的意思，让学生对古诗词的内容有一个清楚明确的了解，解决其中的生僻字和古今异义词等碍于理解的问题，然后让学生在理解的基础上进行背诵，这样才能达到事半功倍的学习效果。四是语文的听说读写的综合能力，在这一能力的考查中，我们可以通过小学语文的命题，让老师在考试中不光是以单纯的试卷的形式进行考查，还可以以朗读的形式、对所听的内容进行概括总结的形式、口语表达的方式等进行考查，丰富小学语文的考查形式，注重学生多方面语文能力的培养。

三、以语文命题促进学生语文价值观的形成

语文核心素养中的价值观主要包括人文素养、文学审美、文化价值、思想价值等。小学语文命题中对语文核心素养的考查要求我们的语文课程不仅要培养学生的语文基本能力，更要注重优秀文化对学生的熏染，让学生的情感、态度、价值观，以及道德修养、审美情趣都得到全方位的提升。对这一部分的考查主要可以体现在作文的主题中，通过作文的写作和表达引导教师在教学的过程中注重对学生的语文价值观这一方面核心素养的培养。通过这种命题的内容和方式，让教师意识到语文价值观的培养在小学语文教育中的重要性，从而在自己的教育教学中注重对学生这一方面的培养和教育，促进学生语文价值观的形成。比如，在语文作文命题中关于爱国主义的主题考查，关于社会主义核心价值观等方面内容的考查，可以指导教师在小学语文的教学中加强对学生在价值观和爱国主义等方面的教育。关于文学的素养和审美能力等方面的考查，可以指导教师在教学的过程中多多关注学生的语言运用和表达技巧的能力，在优秀文学作品的熏陶中培养学生的文学素养和审美能力，从而提升学生在语文方面的综合能力和核心素养，让小学语文的命题更加合理，让小学语文的教学在命题方向和角度的指导下更加科学。

考试不是全部，但考试可以指导教师的教学，促进学生的学习。我们要积极探索更加科学合理、更加丰富开放的命题方式，不断改进和完善，让小学语文的命题更加有利于学生核心素养的发展，更加有利于学生的全面发展和成长进步，培养出新时代的新型人才。

参考文献：

[1]杨雪莲.基于联系 活化设计：例谈小学三年级语文试题命制[J].小学教学（语文版），2017（4）：17-20.

[2]林晓静.核心素养下小学语文命题走向[J].福建基础教育研究，2016（12）：67-68.

编辑 段丽君