论如何提升小学语文阅读教学有效性

詹琼兰

摘 要：首先分析了目前小学语文阅读教学中存在的问题，随后提出了提升小学语文阅读教学有效性的具体措施，以期提高小学语文阅读教学有效性。

关键词：小学语文阅读；教学；有效性

当前，倡导全民阅读，建设“书香社会”。随着科技的发展，智能手机的普及，“低头族”增多，讀纸质书的人逐渐减少。人们每天接收着大量的碎片化信息，对知识的了解呈现出片面化现象，难以形成系统、全面的认识。并且，这种现象已呈现出低龄化趋势，严重影响了学生的阅读兴趣。读书能够使人的心静下来，小学生是中华民族崛起的希望，更应该从小养成热爱阅读的好习惯，而加强小学语文阅读教学有效性便是培养小学生养成阅读习惯的有效途径。

一、小学语文阅读教学存在的问题

（一）阅读教学缺乏差异性

当前，课程标准把小学阅读教学分成了低、中、高三个不同阶段。因此，小学老师在进行阅读教学时，应根据学生不同的年龄段、不同的学习特点，采取差异性阅读教学方式。而现实情况是，部分老师忽略了小学各阶段学生在学习能力上存在的差异性，采取统一恒定的教学方式，而不是从学生实际出发，进行分层教学，以至于出现了一种高年级学生“不够吃”、低年级学生“吃不了”的现象。这样不仅会降低高年级学生的阅读学习能力，还会使低年级学生在阅读学习过程中产生畏难心理，失去阅读兴趣。

（二）缺乏个性化阅读教学

亚里士多德曾经说过，教育必须基于三个原则：中庸、可能和适当，其中的可能就是指要确保孩子的未来具有一切可能性。不同的学生，他们的思维方式总会有所不同。而传统的教育方式下，往往会忽视学生个性的发挥和创造力的培养，不能根据学生的特点进行个性化的阅读教学，缺乏针对性，阻碍了小学语文阅读教学有效性的提升。

（三）阅读教学过分注重结果

教师在阅读教学过程中，过分注重学生的阅读学习结果，而忽视了学生在阅读过程中的阅读体验。换言之，老师只把学生对解答问题的正确与否作为衡量学生学习成果的唯一标准，而对于学生通过阅读在解决问题过程中采用了何种解答方法，学生又是如何思考等方面关注甚少。长此以往，学生也会忽略阅读学习和思考探索的过程，而只关注学习结果，这样只会使学生的阅读能力越来越差。

（四）学生缺乏阅读学习的主动性和积极性

由于小学生心智各方面还不成熟，缺乏自控能力，在阅读学习中缺乏稳定的学习动机，随意性较大。因此，学生有时会在上课过程中缺乏学习热情和主动性，缺乏与同学和老师之间的互动，无形中形成一种消极的学习情绪，甚至影响到其他学生和老师的授课。此外，由于学生缺乏阅读的学习热情，所以他们在课后很难做到主动阅读，使他们在课堂上学习到的知识无法进一步得到巩固。学生在学习过程中，如果没有饱满的学习热情和学习积极性，就无法深入到知识的更深层面，通过阅读体会文字背后的知识内涵，而是只停留在知识的表层意思上。

二、提升小学语文阅读教学有效性的措施

（一）努力提升学生的阅读积极性

老师可以选取一些学生感兴趣的童话故事，并且可以组织学生在阅读过程中以话剧的形式进行角色扮演。在此过程中，老师也可以参与进来，让学生能够真正体会到课本中的人物关系以及感情色彩，激发学生阅读的兴趣，同时还能够解放学生的思想，让学生的个性得到展现，保持学生的创造力，增强学生与学生、学生与老师之间的互动。在此之后可以让学生写一些读后感，增强学生阅读学习的主动性。此外，老师可以制定一些激励机制，举办一些热爱阅读学生的评选活动，对于热爱阅读的学生给予一定的鼓励，并树立榜样号召其他学生向其学习。同时，可以给学生布置一些课外阅读任务，巩固课堂学习成果，营造良好的阅读学习氛围。

（二）培养学生良好的阅读习惯

有的学生在集体阅读时不愿意开口阅读，更无法发现自身在阅读学习过程中的疑问。因此，老师首先要做的就是让学生张开嘴去阅读，对于文章中不认识的字以及不理解的句子要进行标注，并及时去请教同学和老师。如果某个问题大多数学生都有疑问，应拿到课堂上让学生一起讨论，增强学生通过思考解决问题的能力。此外，老师的讲课内容不应只局限于课本内容，可以进行适当拓展。比如在讲一篇文章的时候可以介绍下作者写作的时代背景以及人物关系中有趣的故事，加深学生记忆，同时可以使学生对于文章有更深入、全面的理解。

（三）培养学生的写作兴趣

培养学生写作的兴趣可以促进学生阅读学习的主动性，阅读文本中有大量优美的语言和句子，并且还有大量的修辞方法和写作技巧。学生热爱写作必然会去重点关注阅读文本中优秀的范文，通过模仿作者的写作风格逐渐建立自己的写作风格，通过阅读学习增加自己写作时的文采。这样不仅会增加学生阅读积极主动性，还会提升学生阅读学习的效率。

十九大报告中提到要优先发展教育事业，着重发展素质教育。素质教育的提升应从小学教育做起，阅读教学作为小学教育中重要的一环，必须引起学校、老师、家长的重视。目前，我国小学阅读教学中还存在缺乏差异性以及个性化，教学过分注重结果，学生缺乏阅读学习的主动性和积极性等问题。因此，必须通过有效措施来提升学生阅读积极性，并培养学生良好的阅读习惯以及写作兴趣，从而提升小学语文阅读教学的有效性，进而提升国民素质。

参考文献：

[1]严琳.提升小学语文阅读教学有效性的策略探究[D].江西师范大学，2014.

[2]彭飞.新课程改革背景下的语文阅读教学之我见[J].学周刊，2013.

[3]马英英.小学语文阅读教学策略研究[D].延安大学，2014.

编辑 赵飞飞