小学语文作文教学策略分析

张樊

摘 要：小学阶段是学生学习写作的初级阶段，在此阶段教师进行写作教学时需要意识到，需要优先培养学生自身的写作学习兴趣，并在此基础上有效结合教材内容进行写作模仿，从而逐步提升学生的写作能力，继而使其可以在长期坚持下完成写作基础的扎实，并为自身今后的写作学习做好充分的准备。为了有效达到这一教学目的，教师需要充分利用自身的课余时间进行教材内容的深入探索，且需要不断学习最新的写作教学策略，并将之合理运用于自身的实际教学之中。只有如此，教师才可以真正达到教学目的。就如何在小学语文教学中利用教材做好写作教学阐述自身的观点，希望可以为广大同仁提升自身的写作教学效果做出一份应有的贡献。

关键词：小学语文；写作教学；教学效率；教学质量

小学语文写作教学中，每一位教师都需要充分意识到教材的重要性。能够选入到小学语文课本中的内容都是极其适合学生进行学习和模仿的，这些都是优质的写作教学资源，通过合理的运用可以发挥出极大的教学效果。在具体写作教学中，教师可以采用五步教学法，即复习、指导、练习、检查和讲评。其中复习和练习环节，教师就可以渗透教材内容，将二者有机结合呈现在学生的面前。由此，学生就可以在有章法的练习下，通过教材内容的辅助实现自身写作质量的提高。值得注意的是，教师需要寻求合适的教材内容作为写作指导对象，切忌为了运用教材而运用教材，因为如此做法只能给自身的写作教学带来负面效果。

一、在复习环节中渗透教材内容

小学阶段的写作教学通常都是在学习了一定的课本内容之后再进行的。为此，教师在实际写作教学开展之前可以带领班级学生就当前阶段所学习的课本内容进行总结回顾。由于每一个阶段的课本内容都具备相似的特征，教师可以充分利用这一特点来进行写作教学，让学生通过复习了解相应特征的写作技巧，继而可以针对性进行相应类型文章的写作练习。通过此类写作教学策略，学生可以有效掌握相应的写作技巧，并且可以避免出现没有写作素材运用的现象。为此，教师需要在复习环节中带领学生进行文章特征的深入剖析，并让学生知其然并知其所以然。由此，每一位学生都可以在有限的时间内最大程度地提升自身的写作能力。

例如，我在帶领班级学生学习完《琥珀》这一课后，为了有效地让学生领悟本章节写作的内涵：抓住重点，考虑周到，在写作课堂开始之前，我首先询问学生，《琥珀》具体讲了哪些内容，全文是以什么结构进行开展的？整体的写作风格如何？相较于其他题材，本篇文章是如何围绕重点进行描述的？为什么需要运用抓住重点，考虑周到的写作手法？当学生通过讨论了解这些问题的答案之后，我再给学生进行总结，并给学生提供相应的练习主题。由此，学生就可以对此类写作风格产生一定的了解。

二、在练习环节中渗透教材内容

通过复习环节和指导环节，学生对相应写作风格都可以产生直观的了解，为了进一步提升学生的运用能力，需要引导学生进行练习。而在练习的过程中，如何选择主题则成为部分教师的教学难点。我认为为了加强写作练习环节的效果，教师可以采用同类型文章仿写的手法，也就是给学生提供和复习环节教材内容同单元的其他主题，让学生进行仿写。但是在学生进行仿写练习的过程中，教师需要鼓励学生写出自己的风格，而不是照猫画虎，因为那样将失去练习的价值。

例如，我在带领班级学生进行练习环节教学的过程中，由于之前复习环节涉及欲扬先抑、对比、设疑等写作技巧，为了让学生对这些写作技巧产生一定的印象，在具体练习环节中我给学生呈现了《曹冲称象》这篇文章，让学生进行模仿练习，进行相应内容的二次创造。我要求学生设想，如果是你知道了曹冲称象这一典故，你会用什么形式进行呈现？学生通过对复习内容的回忆以及《曹冲称象》这篇文章的参考，很快就可以产生自身的思考，在学生完成相应创作之后，我们随之就会进入到最后检查和点评环节，通过这两个环节的补充，学生的写作技巧掌握程度就可以达到最佳。

三、教师要重视检查和点评环节的辅助功效

在五步教学法和教材内容相契合的写作教学之中，对学生的创作检查和点评是必不可少的，缺乏了二者的辅助，整体的教学效果就会变得低下，学生也很难得到教师的反馈，从而有效提升自身的写作综合能力。为此，教师在学生练习环节结束之后，需要花费一定的时间对学生的创作内容进行认真细致的检查和点评，在检查的过程中，教师需要观察学生的写作是否存在原则性的错误和态度性的错误，在点评的过程中，教师需要以正面积极促进为主，负面批评为辅。只要能够让学生了解到自身的缺陷并知道如何进行改进即可。由此，每一位学生都可以真正进入到写作的良性循环之中。

小学阶段的写作教学一定要紧扣教材进行开展，因为只有如此，学生才不会对写作产生陌生感，也才不会产生抵触情绪，这对于学生的写作学习可以起到良好的促进作用，值得每一位教师认真对待。在具体教学过程中，教师也可以参考五步教学法的教学理念，并有效结合自身班级的实际写作基础进行合理的运用，通过具体的教学反馈教师要及时进行已有教学模式的改善和优化，力求以最短的时间完善自身的教学模式。此路漫长，任重而道远。

参考文献：

[1]徐佑国.探析初中语文作文教学中积累写作素材的方法[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2017（9）：21-22.

[2]刘海仙.关于初中语文的生活化阅读与写作[J].文学教育 （下），2017（2）：127.

编辑 赵飞飞