浅谈小学三年级语文写作教学

王芳琴

摘 要：对于小学三年级学生来说，写作是起步阶段，入门阶段。如果在起步阶段学生就能够对写作产生浓厚的兴趣，掌握有效的写作方法，那么，学生写作能力的提升就会水到渠成。在借鉴相关理论研究成果的基础上，结合自身教学实际，浅显论述一些小学三年级语文写作教学的方法。

关键词：小学三年级；语文；写作教学

俗话说：“万事开头难！”对于小学三年级语文写作教学来说也是如此。众所周知，小学三年级语文写作教学是起步阶段。写作，对于小学三年级的学生来说，可以说是一片待开垦的“沃土”。为了更好地对小学三年级学生进行语文写作启蒙教育，教师必须要采取一些既紧扣教材写作内容，又符合学生认知规律的一些教学方法。

当然，小学三年级学生在写作过程中也有著初生牛犊不怕虎的劲头。因此，只要教师的教学方法得当，小学三年级学生的作文能力就会得到显著提升。下面笔者将根据自身多年教学经验，谈一下小学语文写作教学中的一些方法。

一、融写作教学于快乐阅读中

阅读是输入，写作是输出。换言之，阅读是吸收，写作是倾吐。阅读与写作是相辅相成、密不可分的。因此，写作教学必须要始终如一地和阅读教学巧妙地结合起来。如果教师将阅读教学和写作教学巧妙结合起来，学生就可以在阅读过程中逐渐积累丰富的语言知识，进而为学生酣畅淋漓地写作奠定基础。此外，在阅读过程中，教师还可以指导学生掌握各种写作方法，借此提升学生的写作能力。基于此，在小学三年级语文教学过程中，教师要将写作教学润物无声地融入快乐阅读之中，让学生在阅读中储备语言知识，让学生在阅读中学习写作方法。

比如，在教人教版小学三年级语文下册《燕子》这一课的时候，笔者不仅让学生通过抓住课文中的重点语句真切体验到了燕子的可爱以及作者对燕子的无比喜爱之情，还让学生深入学习了作者按照一定的顺序、抓住燕子的特以及展开丰富的想象来观察和描写燕子的写作方法。

学习始于模仿，写作亦然。当学生在阅读大量美文佳作的过程中，他们就会自然而然地模仿遣词造句、谋篇布局的方法。由此可见，快乐阅读是提升学生写作能力的阶梯。

二、融写作教学于口语交际中

口语交际是小学语文教学中的一块基本内容。口语交际旨在培养学生的口语表达能力，即说话能力。实际上，写作也是让学生将心中想说的话倾吐出来。因此，写作教学和口语交际教学有着异曲同工之妙。有鉴于此，在小学三年级语文教学过程中，教师要将写作教学融入口语交际教学之中。如此一来，教师就可以在提升学生口语表达能力的同时，顺其自然地提升学生的语言组织能力，借此培养学生的语文写作能力。

例如，在口语交际教学过程中，笔者总会鼓励并引导学生有条理、分层次地表达自己的所思所想。通过这样的口语训练，学生组织语言的能力就会得到顺其自然的培养。另外，口语交际重在交际。因此，笔者还要求学生在交际过程中学会聆听。通过聆听，学生不仅可以向别人学习一些组织语言的方法，还可以指正别人的一些语言错误，借此帮助别人进步。

随着学生口语表达能力的提升，学生组织语言的能力也会随之提升。由此可见，教师要将写作教学融入口语交际教学过程中，以此提升学生的写作能力。

三、融写作教学于日常生活中

陶行知说：“生活即教育。”生活是一本异彩纷呈的教科书。学习者在生活中学习，不仅能够更加准确透彻地理解相关知识，还能够更加灵活自如地运用相关知识巧妙地解决生活中的各种问题。有鉴于此，在小学语文教学过程中，教师也要采取一些行之有效的措施，将写作教学融入丰富多彩的日常生活之中，让学生立足实际生活，提升写作能力。学生立足生活、观察生活、体验生活等，不仅能够让学生感悟到生活之美好，还能够为学生积累丰富的写作素材。

例如，为了调动学生观察生活的积极性，笔者会经常布置一些小练笔，主要以观察日记为主。笔者布置的观察日记主题鲜明，针对性强。学生通过完成这些观察日记不仅能够培养观察能力，还能够积累写作素材。事实上，当学生逐渐养成了观察生活的习惯之后，他们就会自然而然地积累丰富的写作素材。依托这些写作素材，学生的写作能力自然也会得到循序渐进的提升。

教师将写作教学融入日常生活之中，不仅能够富有成效地激发学生浓厚的写作兴趣，还能够引导学生积累丰富的写作素材。如此一来，学生在写作过程中就会有事可写、有感而发。

综上所述，在小学三年级语文教学过程中，教师要将写作教学巧妙地融入阅读教学之中，让学生在阅读中积累丰富的语言知识，为写作奠定基础；教师要将写作教学巧妙地融入口语交际中，让学生在口语交际中形成良好的语言组织能力，为写作扫清障碍；教师将写作教学巧妙地融入日常生活中，让学生在日常生活中积累丰富的写作素材，为写作注入活力。

总而言之，小学三年级语文教师要多措并举激发学生的写作兴趣，让学生在浓厚兴趣的驱使下循序渐进地提升自身写作能力，努力为学生开好写作之 “头”。

参考文献：

[1]吴松涛.小学三年级语文习作教学指导策略的探索[D].上海师范大学，2017.

[2]邓灵.小学三年级语文习作教学策略[J].中外交流，2017（22）：58.

编辑 赵飞飞