浅谈如何提高三年级语文教学质量

梁莲花

摘 要：小学三年级的语文教学对于学生的语文能力提高有着重要作用，这主要是因为一、二年级的学习都是碎片化、基础的，三年级开始，语文教学的系统性增强，学生的语文学习由原来的字词教学为主开始向篇章结构的学习转变，对学生听说读写的训练都提高到一个新的层次，这些变化都体现了三年级语文教学的重要作用。根据多年的教学实践，对如何提高三年级语文教学质量这一问题进行了探讨，发表一些浅见。

关键词：提高；三年级；语文；教学质量

学生进入三年级以后，学习内容和学习方式都有了明显不同于一、二年级的特征，首先是学科增加，要求学生将更多的时间用在学习上；其次，教学内容的难度也加深了，单就语文教学而言，一、二年级的课文大多短小精悍，以诗歌为主，三年级的课文篇幅更长，而且不会有全文注音，识字量也更大。基于三年级学习形式和内容的变化，搞好三年级的语文教学，提高语文教学的质量，是许多小学语文教师所關注的问题。笔者就这一问题进行了分析，从提高学生学习兴趣、培养学生学习能力的角度，提出了一些个人的见解，希望对我们的三年级语文教学有所启发，与大家共享。

一、从教学内容变化入手，切实做好教学过渡

三年级的课文内容相对较为复杂，生字都出现在课文中，不作为单独内容呈现，因此，对于识字教学的开展，教师要注意转变形式，引导学生通过阅读课文，借助字、词典或者其他工具书，结合课文内容进行识字。而巩固识字教学效果的主要方式就是阅读，教师要注意引导学生开展更加广泛的阅读活动，比如课上可以进行自读、齐读、跟读、开火车读等多种阅读课文的教学，课下也可以布置学生通过阅读课文进行预习和复习，通过各种形式的阅读，学生的识字量会在不知不觉中增加，阅读速度、阅读质量以及对课文内容的把握水平也会逐渐提高。一、二年级的课文都是精读篇目，三年级开始，出现了略读篇目和课外自读篇目，这一教学变化要求教师针对不同的教学要求对学生进行不同的指导，讲读篇目要引导学生进行系统的阅读和学习，通过教学课文对文章的结构特点、修辞手法、描写方法、表现形式等进行分析，使学生逐步掌握分析课文的方式。对于略读课文，则是锻炼学生课上自主学习的主要内容，可以给学生列出学习提纲，鼓励学生通过自读解决，而课外阅读的篇目，则可以安排学生课下朗读，然后通过课上提问或者读书笔记、读后感等方式进行朗读的验收和巩固。总之，做好教学过渡，是提高三年级语文教学质量的重要前提。

二、充分调动学生学习积极性，提高课堂教学效率

学生的学习兴趣对于学科教学而言是十分重要的，一旦有了学习的兴趣，学生就会更加自觉地学习，从而使学习变得更加轻松愉悦，学习效果也会随之增强。尤其是对语文教学而言，学习兴趣显得尤其重要，语文学科的教学内容纷繁复杂，只有激发学生的学习兴趣，才能使学生更加深入地感知语文学科的魅力，从而更好地理解和感知教学内容，提高学习效率。三年级的语文教学已经具备了语文学科学习的框架，这一阶段调动学生的学习积极性，增强学生的学习兴趣应当作为语文教学的主要任务。首先，在课堂教学环节，教师可以通过创设情景激发学生学习课文的兴趣。例如教学《灰雀》一文，教师可以通过多媒体播放灰雀的照片，使学生感受到鸟儿的可爱，在这一情景下开展教学，学生的学习积极性会更高。创设情景的方式很多，例如以故事导入课文，创设故事情景；以音乐导入，创设音乐情景等，不同的教学内容，可以做灵活的安排。其次，教师还可以利用师生之间的互动，例如师生共读课文、语文知识竞赛、小组合作学习等方式增强学生学习兴趣，提高课堂教学的效率，使学生逐渐适应三年级的教学模式，进而提高教学质量。

三、创新教学方式和途径，培养和提高学生语文学习能力

三年级语文教学除了最基础的识字教学以外，还增加了听说读写等各方面的训练，教师应当创新教学的方式和途径，通过这些训练内容培养和提高学生的语文学习能力。首先是在课文学习环节，教师可以根据课文内容开展相应的语文能力培养和训练，例如教学《陶罐和铁罐》一课，教师可以指导学生将这个故事讲给家长听，锻炼学生的口语表达能力；再比如，教学《灰雀》，教师可以结合文章的叙述顺序和结构特点，以此为范文，指导学生写一写自己喜欢的小动物，锻炼学生的写作能力。其次是在作业布置的环节，三年级可以引导学生办手抄报，写读书笔记，写观后感、读后感，以丰富的作业形式锻炼学生语文的运用能力。再次是语文活动环节，教师可以安排朗读比赛、讲故事比赛、手抄报比赛等各种语文活动，通过这些活动的开展丰富学生的语文学习内容，锻炼学生的语文学习能力。

总之，三年级的语文教学是小学语文教学的重要环节，教师要运用多种教学方法，调动学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，锻炼学生的学习能力，从而循序渐进地提高语文教学质量。

参考文献：

[1]王先东.注重过程学习以促进语文能力的提升：小学三年级语文教学心得[J].小作家选刊（教学交流旬刊），2012（8）：135.

[2]邵馨漪.让语文课堂充溢琅琅书声：浅谈小学语文朗读教学的有效性[J].语文世界（教师之窗），2015（10）：32.

编辑 赵飞飞