浅析农村初中寄宿制学校学生思想品德现状及对策

刘生硕

摘 要：伴随着我国新课程改革的深入实施，教育界的广大学者、教育者的思想观念发生了根本性的转变，各学科的课堂教学也实现突破性的进展。然而随着我国农村寄宿制学生数量的大幅度上升，出现的问题也令广大教育工作者应接不暇。在此过程中，作为农村的初中道德与法制教师，要以积极的心态面对各种现状，有的放矢地推行各种有针对性的教学活动，面对学生的心理实行不同的实施措施和方法，纠正学生的不良行为，帮助学生养成健康的寄宿制生活习惯，以促进学生身心的健康发展。

关键词：农村初中；寄宿制学校学生；思想品德；现状；对策

大力推行素质教育和新课程改革的进程，广大教育工作者主动面对当前教育教学发展的严峻形势，促使学生自主构建完整的知识体系，激发学生对各学科学习的兴趣，这已经成为目前教育教学发展的主要方向和趋势。在农村的教育教学中，国家实行大规模的撤校并点，寄宿制学生的人数不断增多，各学科教学中呈现的状况与日俱增，如何解决这些问题成为当务之急。作为初中道德与法制教师，要结合农村寄宿制学生出现的各种现状，循序渐进地开展各种有效的工作，充分认识教学中的不足和缺陷，结合本学科的德育特长和优势，巧妙地处理教学中暴露出的不同状况，促使初中思想品德教学呈现出一片欣欣向荣的景象。下面，就农村初中寄宿制学校学生的思想品德现状进行简要的分析，并提出相应的对策以解决这些问题。

一、简要剖析农村初中寄宿制学校学生思想品德的现状

大部分长期居住在农村的初中生，因生活比较简单，父母比较质朴，所以总体上性格相对于城市的孩子而言更加诚实、善良，比较阳光，拥有积极向上的生活态度，然而伴随着年龄的增长，当初中生逐渐融入社会这个大环境后，再加上父母外出务工，不守在自己的身边，没有严格、规范的约束，导致许多寄宿制学生出现厌学、逃学、沉迷手机、抽烟喝酒等不良嗜好，这些不健康的行为直接影响和束缚初中生身心的健康发展。另外在初中思想品德教学中，教师没有高度重视本学科的德育效果，一味地追求學生的学习成绩，明显地表现出对寄宿制学生的漠不关心，最终造成思想品德教学形式单一、乏味，对学生没有吸引力，课堂教学成效很低，变革陈旧、简单的教学形式势在必行。

二、实施有效的教学对策解决实际状况

（一）突出学生的个性化特征，采取因材施教的教学原则

以生为本的教学理念是目前新课程标准所倡导的全新教学模式，更是新课程改革的必然趋势，更是素质教育深入实施的具体表现。初中道德与法制教师要牢牢地把握以生为本的教学思想，密切关注寄宿制学生的个性特征和发展趋势，有的放矢地展开和进行各种形式的德育教学活动，充分利用思想品德教学中的德育资源对学生进行思想道德教育，达到晓之以情、动之以理的教学效果。如在《我爱我家》这一课的学习中，教师为实现一定的教学效果，加强寄宿制学生与父母之间的情感，可以设置情景画面，让学生进行角色表演：爸爸、妈妈、子女。表演的学生积极性很高，其他的学生感到新颖，课堂气氛十分活跃，学生通过角色的扮演体会到父母对子女的关心和照顾，能够观察到身边一些琐碎的小事，从而真正感受到父母对子女无私的奉献和关爱。这样不仅能增强他们的参与意识，突出学生的个性化特征，而且还能对他们进行思想教育，可谓是达到了“一箭双雕”的效果。

（二）善于变革陈旧的教学模式，促使学生主动参与课堂活动

教师的教与学生的学是课堂教学的主要方面，更是充分体现教师与学生双向互动的集中表现，作为一线教师要密切把握教与学的交流互动过程，发挥自身的引导作用，引领学生主动参与课堂活动，最大限度地促使学生掌握学科知识的内涵和真谛，成功地运用课堂知识，实现教学质量的提高。作为初中道德与法制教师，要认真分析和研究寄宿制学生的心理特征，不能继续采用手中拿着新教材，课堂上仍然坚持“一言堂”的陈旧模式，而要利用新课标所提出的合作探究式学习，引导学生通过师生之间的交流与合作，解决学科问题，突破重、难点知识，完成教学目标，达成较高的教学效果。如在《诚信在我心中》这一节课的学习中，初中道德与法制教师可以让学生在课下搜集有关诚信的故事、谚语、名人名言等，同时把自己和父母、老师、同学、邻里之间诚信的故事说一说，然后每个学生都要就其中的一个问题谈谈个人的看法和感想，并指出自己应该学习和借鉴的方面。同时还可以根据学生在学校住宿的实际情况谈一谈身边“说谎”“抄袭作业”“考试作弊”“失信于人”等方面的例子，并让学结合所学知识，指明自己应该吸取的经验和教训。在经过这些教学活动后，不仅能让学生享受到平等、自由和信任的心理体验，更以极大的热情、无所畏惧的心态主动地参与思想品德课堂教学的整个过程和环节，从而更好地发挥思想品德课的教育功能，让寄宿生乐于学习，有效地实现学生学习积极性的提高。

总而言之，作为长期工作在一线的初中道德与法制教师，要勇于探索、敢为人先、不断地创新、更新教学思维，认真研究和分析实际的教学情况，注重理论与实践的融合，努力克服一切困难，加强与家庭、社会的沟通和联想，统筹安排各种教学资源，全身心地运用以上对策致力于教学改革的探究之中，采取行之有效的解决办法，制定妥善、合理的教学方式，激发寄宿制学生的学习兴趣，尽最大可能地转变寄宿制学生的学习观念，为农村初中思想品德开创出一片崭新的天空。

参考文献：

马建成.牧区职业学校寄宿生思想品德教学中存在的问题及对策[J].教育革新，2015（3）.

编辑 李琴芳