音乐课中传承优秀传统文化之我见

杜小鹭

摘 要：鉴于音乐教学自身的特殊性要求，系统论述了如何使学生进行音乐作品分析，渗透中国优秀的传统文化，从而令学生多角度地理解音乐作品内涵，并且能自觉地保护和传承我国的优秀传统文化。

关键词：音乐课；特殊性；传统文化

一、音乐教学的特殊性

与其他教学不同，音乐教学其自身的特殊性在于它不仅需要进行乐理、视唱、练耳以达到传授知识、培养技能的目的，还要注重培养学生的审美能力。音乐是一种以音乐的语言而流露和反映出来的艺术种类。与其他同类艺术相比，其特殊性主要在于：音乐是一种听觉艺术，但它又不仅仅靠听觉来完成，比如节拍、节奏和力度等靠听觉根本就无法完成，因此，更多时候它需要调动全身所有的感官器官来感知音乐。与此同时，音乐又是一种表情艺术。因此，在理解音乐作品上，就不能简简单单地运用视觉形象的造型艺术或文字艺术规律来实现。我们必须要了解到音乐教学课程的重要性，首先我们要知道它是学校教育中的一门基础学科，是促使学生德智体美劳全面发展的重要课程，对于培养学生的审美能力、加强美育等方面发挥着其他学科不可替代的作用。教师也应该引导学生逐步了解音乐语言并且领会其表现情感，从而激发学生对音乐的兴趣，提升学生的音乐素养，陶冶学生的情操。音乐的历史源远流长，在传统社会中，各民族有其特有的叙事歌、人类起源歌、万物起源歌等，以歌记载历史，而人们为了沟通人神两界、跨越时空，便创造出了祭祀歌、礼俗歌等。从这个层面上来说，歌唱艺术是一种传承民族文化的普遍手段。比如，我国学生通过欣赏我国的民歌、民族音乐，不仅能培养学生爱国以及爱民族文化的热情，还能激发学生从音乐本身和文化背景方面全面了解我国传统文化的兴趣，令其油然而生一种民族自豪感。

二、现代校园是传承和发展优秀传统文化的主要基地

不可否认，音乐课堂教学必将是传承和发展优秀传统文化的主要方式，而当今，负责音乐教育的主要是学校，由于优秀传统文化在音乐领域中的传承不是一成不变的，历史的变迁和社会的发展都会引起相关传统文化的变动，因此这种传承必然要先从学校的音乐教学着手。学校要有重大的责任感和使命感，首先，要高度重视系统规范的教学体系和机制的建立，使之服务于优秀传统文化的教学；其次，要不断提高自身的优秀传统文化理论研究水平，要有自身的教学特色与优势，学校在对优秀传统文化进行系统的归纳和整合之后，将大大促进学生对传统音乐的认知水平，能实现他们由感性了解到理性认识的飞跃。

三、实现优秀传统文化与现代声乐教学的融合

首先，要实现现代高校音乐教学模式的改革，关键在于要提高教师自身的教学水平和综合素质，毕竟音乐教师自身教学水平和综合素质的高低，将直接影响到优秀传统文化在现代音乐教学中的传承及发展的进程和速度。教师的言传身教不仅影响学生对于传统文化的认知和理解，还能激发学生对传统音乐的热爱，进而促进我国优秀传统文化的传承和发展。因此，教师除了做好教育学生的本职工作以外，还要不断巩固和提升自身的业务能力，努力把优秀传统文化融入现代的音乐教学过程中来，令学生对优秀传统文化有更为深刻的见解与认识。

其次，随着社会以及科学技术的进步，现如今，教学手段也日益现代化且日新月异，音乐的教学模式也应该紧跟时代的步伐，教师要在音乐教学中充分有效利用当今现代化的教学手段，比如利用视频、音频、图片等多种多媒体教学技术，这样不仅可以更加直观地向学生展示我国的优秀传统文化，而且可以使学生在学习优秀传统文化知识的同时，提高自身对优秀传统文化的认识。

最后，由于每位学生对于音乐的感知力理解力都有不同的特点，因此现代音乐教育也应该考虑到学生的这种特异性，有的放矢地在教学中融入不同的优秀传统文化，引发学生学习不同优秀传统文化知识和技能的热情，激发学生的音乐感知潜能，以实现优秀传统文化与现代音乐教学的完美融合为目标，从而为优秀传统文化的传承打下坚实基础。

四、加强宣传和弘扬优秀传统文化

自改革开放以来，国家与政府都采取了各种措施来抢救和保护我国的优秀传统文化，使得大部分的传统音乐都能得以有效保护与整理，但遗憾的是，这些珍贵的传统文化资源并没有走向公众、走向社会、走进舞台，它们离我们的生活依旧遥远。

在发现上述问题后，各级政府相关部门针对我国优秀传统文化传播的现状，出台了一系列的政策和法规，还配以相关的宣传和保护措施。不可否认，对优秀传统文化的宣传必不可少，它是鼓励和支持将我国优秀传统文化与现代的音乐教学相融合的重要基础；从另一方面来看，也要令民間的音乐团体感知到自身的使命感与责任感，进而主动承担起传承、保护以及弘扬优秀传统文化的重任。

不得不承认，优秀传统文化作为中华民族文化之瑰宝，其本身承载着太多民族历史，是我们缅怀历史，展望未来的重要精神力量，因此我们需要投入大量时间精力进行保护与传承。总之，传承和发展我国优秀传统文化，这是时代发展的必然，而利用现代音乐教学模式进行优秀传统文化的传承与弘扬则是重要手段，同时它还是增强民族凝聚力、自尊心、自信心的一个有效途径。

参考文献：

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[2]韩中健，徐元勇.构建主流文化精神中高校“非遗”音乐教育模式[J].人民音乐，2015（11）.

[3]孙靓.传承、融合、创新：高校公共艺术教育非遗课程探索[J].音乐时空，2015（3）.

编辑 高 琼