针对小学五年级数学应用题教学策略的探讨

李晓吉

摘 要：应用题是小学数学的重要组成部分，同时也一直作为重点与难点存在。教师应在实践教学过程中提高对应用题的重视程度，在打破原有模式的基础上进行创新教学，将提高学生积极性作为核心开展各项教学工作。主要针对小学五年级数学应用题的教学策略进行探究，最终促使教育教学工作顺利进行的目标得以实现。

关键词：小学；五年级数学；应用题；教学策略

教师讲不通以及学生听不懂的现象普遍存在于小学五年级数学应用题教学活动中，这也是我国大部分学校在实际开展教育教学活动中所面临的主要问题。逆向思维是应用题的主要解题思路，这要求数学教师必须在结合实际情况的基础上寻求一种全新的教学策略，以此实现对教学现状的改变。教师在实际进行上述工作时首先需要满足的条件就是对小学五年级数学应用题教学策略进行客观分析。

一、分析当前小学五年级数学应用题教学策略中存在的问题

在长期的实践与探究下小学五年级数学应用题教学已经取得显著成就，但在实际应用中还存在多种问题与不足，下面我们对其进行总结与分析。

1.教材方面的问题

现阶段教学改革正处于不断深化的阶段，在此种趋势与背景之下，结构多样以及内容新颖已经成为小学五年级数学教材的主要特征，应用题内容更是在各章节间有着不均匀的分布，因此教师在实际对其进行讲述时面临着一定的困难，不能在此基础上进行集中的对比授课，这也是导致学生不能对其进行理解的主要原因。

2.教师方面的问题

公立小学仍然是我国小学的重要组成，政府机构编制上岗是上述学校教师力量的主要来源，在多年从事教育事业的基础上拥有丰富的教学经验，但授课方式存在一定的传统性，因此新课程改革会在这一过程中受到限制，这也是教学大纲要求不能得到有效满足的主要原因，在这种情况下学生不能从根本上对教学策略进行彻底的理解与接受。

3.学生方面的问题

学生在实际对数学知识进行学习时也会受到自身观念的限制，在对应用题的认知上也存在一定的畏难情绪，长此以往，部分学生甚至放弃对应用题的学习，这是一种消极的学习态度，这对应用题重点以及难点的掌握有一定阻碍。学生这种积极性不高的态度会逐渐形成一种恶性循环，这对学生学习成绩的提升有抑制作用。

二、提高小学五年级数学应用题教学策略的對策建议

1.新型教学策略的具体实施措施

（1）“兴趣是最好的老师”，是学生主动积极进行学习活动的主要内在动力。所以，教师在实践教学中完全可以以学生的兴趣为依据来制定和调整教学策略。应用题，顾名思义就是一种生活实践应用的问题，它与学生的日常生活有着千丝万缕的联系，无论是数学应用题的编写设计，还是教育教学，都需要教师充分认识到应用题的应用性，尤其是适当引入学生喜闻乐见的生活题型，来最大限度地提升学生学习兴趣，启迪学生思考，让学生自主解决问题，提高学习能力。

例如，在“我们学校要粉刷教室，教室长8米，宽7米，高3.5米，扣除门窗、黑板的面积13.8平方米，已知每平方米需要5元涂料费。粉刷一个教室需要多少钱？”这道题中，以我们学校教室为情境，容易被学生所接受。

（2）好的方法能够让解题事半功倍，有效提高学生的解题效率。所以，教师在讲解应用题时，要注重通过比较法，引导学生发现不同类型应用题之间的相似与不同之处，从而总结归纳出某一应用题类型的结题方法，之后再遇到类似的问题，就是“脱去”它不同的“外衣”，就实质来解答。在“甲、乙两地相距300千米，一辆客车从甲地到乙地计划行驶7小时。实际每小时比原计划多行驶10千米，实际几小时到达？”这道题和“小红从家回校上课，如果每分钟走50米，12分钟回到学校，如果每分钟多走10米，实际多久能到学校？”是一个类型的，学生一旦发现他们的相同之处，就找到了这类型问题的解题方法。

2.提高小学五年级数学应用题教学效率的对策建议

（1）“教材无非是个例子”，它只是教师教学过程中的一种辅助工具，所以，“教教材”的传统教学方式是不可取的，尤其是素质教育与课程教育改革如火如荼的今天，教师应积极学习先进理论，打破传统教学的束缚，根据学生的实际情况灵活应用教材。尤其是应用题的教学中，教师可以根据学生的兴趣爱好，构建不同的应用题场景，在激发学生积极性和主动性的同时，促进学生自主学习能力的提升。

（2）除了教材中的应用题之外，教师还应该设计一些联系当下实事、题材新鲜新颖、比较开放的应用题。当应用题与学生的生活实际相联系时，不仅学生的学习兴趣比较浓郁，而且还能有效提升学以致用的能力。不仅在课堂解题中，在生活中，也会用数学的眼光和思维看待问题，解决问题。

总之，学生是课堂学习的主体，无论是小学数学教学，还是数学应用题教学，都要充分考虑小学生的主体性，制定适合的教学策略，根据学生的需要不断分析，改善教学策略，在提高课堂教学效率的同时，提升学生的数学意识，以及学以致用的能力。

参考文献：

[1]夏勇.探讨小学五年级数学应用题教学策略[J].中外交流，2016.

[2]王洁.关于五年级数学应用题教学策略探讨[J].教育，2016.

编辑 赵飞飞